关键词：中职生；中职院校；德育教育；具体策略
著名德国哲学家康德曾说：“有两样东西，我思索的回数愈多，时间愈久，它们充溢我以愈见刻刻常新、刻刻常增的惊异和严肃之感，那便是我头上的星空和心中的道德律。”由此可见，道德本身便蕴藏着无穷无尽的魅力，而这种魅力往往能够在不断的思索与反省中更好地呈现出来。作为中职院校德育教育工作人员，我们想要将德育教育贯彻到实处，就必须引导学生在不断的思索与探索中发掘出道德的独特魅力。
一、学校给予足够重视
作为学生学习知识技能、提升自我修养的重要阵地，学校对学生道德素质的培养有着不容推卸的责任与义务。因此，想要取得良好的德育教育教学，学校务必对学生德育教育给予足够的重视：学校既要重视教师道德素质的提升，又要重视良好德育教育环境的塑造。
比如，在学校管理中，学校可以尽可能多地为教师提供一些德育教育类培训活动，让教师对德育教育重要性与必要性产生更加全面且深层次的认知。如此一来，教师才能在自我意识的驱策下注意不断改进自身的言、谈、举、止等，以期能够通过高雅的谈吐、文明的举止等将德育教育渗透到教育教学过程中，使学生在潜移默化中养成文明的良好行为习惯。学校在重视教师职业素养培养的同时也应重视教师专业技能的提升。就目前德育教育状况而言，思想内容空洞是德育教育实施的最大弊端之一。因此，教师要在教学中积极革新教育理念，改变教育思路等，将德育教育恰到好处地融入课程教育之中，从而让学生在学习课堂知识的同时潜移默化地接受德育教育内容的熏陶与感染，从而成长为德才兼备的优秀人才！此外，学校还应为德育教育的贯彻、落实营造良好的环境氛围和文化氛围，如，恰当地利用学校宣传栏、雕塑等实施德育教育，从而使学生能够在校园环境氛围的带动下更加深刻地领悟到道德教育的重要性以及养成良好道德品质的必要性。
二、建立完善评价机制
完善的评价机制不仅能够起到引导、监督的作用，还能督促学生在提升职业技能的同时使之形成良好的行为习惯。然而，由于受到传统教育理念的影响，许多中职院校评价机制都重视专业技能的评价与考核而忽略了德育教育及其相关内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为中职学校德育教育工作人员，我们想要在教育教学管理过程中提高学生的道德素质，就必须建立一种技能、德育兼顾的评价机制，将德育教育与技能教育放到同等重要的位置。在此基础上，我们不仅能够使教育管理更高效率的实施，还能在教育管理中促进学生德、智的综合性提升。与此同时，在实施教育评价的过程中，我们亦要防止评价方向、内容的片面化，努力引导班主任将学校方面、教师方面以及学生方面的多元化评价融入到班级教育管理之中，以期能够进一步完善德育教育评价机制，使中职学生在学习、成长过程中受到更加科学的指导和建议，从而在未来的职业生涯中获得更大的成功。
三、重视心理健康教育
中职生正处在一个叛逆的年纪，再加上，许多学生都是因为中、高考失败而来，很多人都存在着一种自卑的心理。因此，他们中的大部分人既不屑于他人的指点，又非常在意别人的评论，可以说是一个非常矛盾的存在。作为中职学校德育教育工作人员，我们必须在深入了解中职学生心理特征的基础上给予他们科学的心理辅导，以期能够及时帮助学生解决心理困惑，使之更加积极、踊跃地投入到此后的学习和生活中。
比如，为了确保德育教育的实施，我们不妨设置专门的健康心理辅导室，以期能够通过平等的对话交流及时了解学生的内心世界、思维模 式及其情感认知等。在此基础上，我们方能对学生的学习和生活提供一些有益的意见和建议，促进学生更加健康的成长。与此同时，在心理辅导过程中，我们要格外注重自我调适方法的指导，以期学生能够独立、积极、乐观地解决学习或生活中的难题。在此过程中，我们亦要善用网络的影响力，加强网络心理健康教育，使学生在“非面对面”的交流中更加坦然地透露自己的心声。
总而言之，随着素质教育的提出，德育教育得到越来越多人的重视。作为中职学校的德育教育工作者，我们想要提高中职学生的道德素质，使之在未来获得更加广阔的发展空间，就必须重视中职学生的德育教育状况，使之在科学指导以及周边环境氛围的潜移默化影响下更加健康、茁壮的成长！
参考文献：
【1】胡春苗.让课堂“动”起来——“核心素养”在中职德育课堂渗透的教学探索[J].现代职业教育.2019(09)
【2】张轰.基于“互联网+”的中职德育学科信息化教学设计初探[J].现代职业教育.2017(20)
【3】白国祥.立德树人根本任务视角下的中职德育课改革探索与思考[J].中国职业技术教育.2017(20)
论文作者:杨林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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