苗海江 甘肃省庆阳市环县虎洞镇学区 745715
【摘要】随着我国教育改革的不断发展，要从发挥信息技术优势上入手，做好教育完善与改革工作，同时还要做好理念的创新，在融合教学方法与内容的基础上来提高数学教学质量，满足发展的要求。基于此本文针对在小徐数学教学中引入信息技术进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】信息技术；创新；小学数学；教学研究
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-198-01
前言：在信息技术的使用下，不仅可以提高教育的新颖性，同时也可以实现对数学教学的创新。所以在教育中要从发挥信息技术优势上出发，在保证教育合理性的同时来做好教育调整，关注学生的学习特点与优势。只有正确的使用信息技术，才能提高教育的效果，才能让学生将所学习到的数学知识运用到实际中去。
一、在小学数学教学中使用信息技术的重要性
首先，运用信息技术能够展现出学生在课堂教学中的主体性。且在传统教学模式中教师一直占据课堂主体，大量向学生讲述数学知识，这样也就是的学生只能被动接受教师，并不能够对知识进行深入理解。且在这种教学模式的长期影响下，学生的学习积极性不断降低，学习质量下降。但是在信息技术的参与下，能够将学生的目光集中在课堂中，促使学生主动预习已经学习过的知识，从而主动收集相关资料，加深对问题的理解。其次，在小学数学教学中使用信息技术能够转变学生对数学知识的看法，在加深学生理解的基础上满足学生的学习需求。所以说在课堂教学中要求教师要掌握学生的特点，自此基础上来对学生进行分组，鼓励学生之间进行交流，实现对不同资料的整合。在学生之间完成探讨后就可以鼓励各小组发表探讨的结果，从而实现对知识的深度解读。通过实践可以看出，在这种教学方法下能够发挥出学生的主观能动性，提高课堂教学的质量。最后，通过采取新型的教学模式，能够在满足时代发展需求的基础上来提高学生的实践能力，同时也可以促使学生将所学习到的知识运用到实际中去，培养学生的团队合作意识与能力。所以在新时代的发展下，要从发挥信息技术优势入手，运用多媒体教学方法，在战线时代特征的同时来实现个性化的教育，帮助学生随时掌握知识，提高学习的灵活性[1]。
二、在小学数学教学中引入信息技术的措施
（一）创建教学情境
随着信息技术的不断发展，对教育产生出了较大的影响。所以在教育中要从发挥信息技术优势上入手，创建出多样化的教育模式，激发出学生的学习兴趣，确保学生能够积极参与到学习中去。在开展数学教学中教师要从电子教学上出发，让学生感受到学习数学知识的乐趣所在，培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的思维习惯。在开展小学数学教学中教师要先掌握学生的特点与发展规律，保证情境教学的趣味性。在信息技术的参与下，能够转变学生对数学知识的看法，同时也可以让学生感受到学习的乐趣所在。如在教育中就可以借助电子白板来向学生展示出动态化的数学知识，或是在开展长方形教学时，就可以在网络上收集相关的图片，并通过图片转变的方法来组织学生进行观察，从而调动起学生的学习积极性。在电子白板的参与下，不仅可以将学生带入到情境中去，同时也可以加深学生对数学知识的理解，满足学生的学习需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如学生在学习周长认识这一内容时，就可以从动物运动会上出发，为学生创建出运动情境，加之在动物的展示下，能够吸引学生的目光，同时也可以将教学内容转变成为数学问题，从而激发出学生的学习兴趣。通过组织学生针对问题进行探讨，不仅可以培养学生的口语表达能力，也可以提升学生的思维意识，在教师的引导与帮助下来进行计算，实现培养学生数学思维能力的目标[2]。
（二）找出教育重点与难点知识
在小学数学教学中融入信息技术能够将抽象的数学知识直观的展现在学生的面前。由于这一阶段学生的学习能力与思维水平存在着一定的不足，所以在教育中要从降低教育难度上入手，结合学生的认知特点与优势，做好教育调整工作。在课堂中引入图片与食品，能够激发出学生的学习主动性，同时也可以将复杂的知识点直观的展现在学生的面前，培养学生的观察能力，帮助学生理解数学知识。如学生在学习《角》这一内容时，就可以从引导学生思考角的变化上来进行教育，并组织学生进行探讨。随着学生探讨的不断进行，教师就可以借助白板来为学生制作出角，并使用相应的工具来进行演示，让学生在观察的基础上来理解角的变化。在这种直观的展示下，不仅可以加深学生对角知识的理解，同时也可以提高教学的生动性，帮助学生掌握知识的联系与差异性，从而减轻了数学知识的学习难度，解决了学习中的重点与难点问题。
（三）发挥出家园教育的作用
在信息技术的发展下，互联网已经进入到了人们的日常生活中。所以在家庭中要从提升家长思想认识上入手，确保能够在家庭中正确的运用信息技术，辅助教学的开展，通过加强学校与家庭之间的联系，不仅可以实现资源共享，同时也可以打造出系统的管理方式。在网络教育平台中，教师也可以与家长及时沟通，确保教学课程的持续性，家长也可以掌握好学生的实际学习情况，在把握学习动态的基础上来加深学生对知识的理解。当家长出现难以解决的问题时，就可以借助平台来联系教师，为学生进行在线解答，培养学生的数学理解能力。通过使用网络化的沟通渠道，不仅可以缩短空间上的限制，同时也可以提高信息化教学的效果[3]。
（四）做好教学内容的创新
在传统的小学数学教学中，教学内容主要是针对教材来进行的，这样也就是的教学目标比较单一，学生的综合素养发展受到限制。但是在信息时代的发展下，要从发挥网络资源优势上入手，解决教学内容单一的问题，延伸学生的知识视野。同时还要做好课内与课外的结合，帮助学生建立多维目标，保证教育方法的先进性，培养学生的综合素养[4]。
结语：综上所述可以看出，在信息技术的发展下，要从小学数学教学优势上入手，做好创新教育工作。同时还要从发挥信息技术优势上出发，更新教学理念，创新教学内容与方法，帮助学生理解好数学知识，提高数学教学质量。
参考文献：
[1]张冬梅.运用信息技术创新小学数学课堂教学[J].青少年日记(教育教学研究),2014,(01):8-8.
[2]吴丽华.赖于信息技术创新小学数学教学管见[J].数学大世界(中旬),2016,(03):67-67.
[3]曹美玲,王武臣.利用信息技术创新小学数学教学方法[J].中国信息技术教育,2013,(09):140-141.
[4]黄灿.加快创新小学信息技术课堂教学模式的研究[J].新课程(小学),2014,(02):150-150.
论文作者:苗海江
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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