王素云 山东省平度市实验中学 266700
分小组管理班集体，这是我们班级管理中广泛使用的一种模式，发挥好小组的作用将会使班级的各项工作实现良性循环。在班级管理中，将班内学生分小组管理，这种方法已被广泛使用。在课改逐渐成熟的时候，小组的重要性越来越明显地体现出来了。小组不仅是班级的组成形式，也是班级走向科学管理的重要途径，更是学生学习生活的重要保证。小组如果能充分发挥作用，那整个班级的管理肯定能搞好，班级内每个同学的学习成绩肯定能上升，班级肯定也会日益富有凝聚力。那如何充分发挥小组的作用呢？
一、科学合理的划分组建小组，促使小组成员充分团结
只有整个组的成员充分团结了，才能发掘小组最大的潜力，才能有效地开展好以小组为单位的课内外学习。怎样让小组成员充分团结呢？首先要选好小组长，小组长的选择非常关键，如果小组长很有责任心，能服众，组员自然团结在他的周围。所以，小组长必须是一名品学兼优的学生，只有这样才能服众，其他同学服你，你才能够顺利地开展工作，小组成员才会充分团结。分组时，一个小组通常都有4-6人，若是6人为一组，还可以选一名副组长。一个组的组成，在学习上要使好、中、差相互搭配，男生和女生的搭配，这有利于组员在学习上互相促进。小组组建后，要首先使其在学习上发挥积极作用。在课堂学习中对于需要讨论的问题，可以采取小组讨论，小组讨论时，组长根据教师课堂合作学习的要求，给小组成员分工。如主持人、汇报员、书记员等，以便在课堂上能有序地开展自主合作探索学习。表演课本剧时，各小组自行安排导演、演员、道具员等，让节目精彩纷呈。此外，在英语学习中，也以小组为单位，进行对话表演等。针对不同学科可根据各单元内容，各小组轮流给大家带来阅读补充材料或是开展讲故事、小小推销会等活动。
除了课堂学习外还有课后的学习，也可以在小组内展开。例如，开展合作学习，组内成员互查作业，组与组之间互改作业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆期中（末）复习时，各小组还可以以出题形式帮助后进同学巩固所学知识，通过合作交流的形式共同提高。
二、共同完成任务，培养学生团队意识
通过写小组周记沟通思想，提高写作能力。小组共同使用同一本周记本，6人轮流写，每人一天，每周由语文教师命题或小组自主命题，大家同题作文，小组其他成员可阅读修改并在文后“发贴”点评；合作编小报。根据教学的需要，一学期合作编三四份小报；合演节目。根据学校安排或是教学的要求，各小组给大家带来诗朗诵、歌伴舞、小合唱等节目。
其次，班主任多组织开展一些学习以外的活动激励小组成员，利于小组团结的活动，使小组在班级管理中有效地发挥其作用。通过开展活动，培养学生的团队意识，培养学生的集体荣誉感，这样才能调动所有成员的积极性。小组划分之后，在班内的任何活动中就将是一个不可分割的整体，将要荣辱与众。除了平时课内外的学习，班主任要组织开展一些其他活动，如班内的值日、外出的劳动。在开展活动时，可进行小组量化评比，为此，班主任与全班同学一起，应制定详细的竞赛小组管理办法。根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度，在学生充分讨论的基础上，把学业成绩（作业情况、平时测试和检查、阶段性检测、期终考试、各种竞赛成绩等）、行为表现、社会实践等内容，具体地量化为可以操作的评分细则。有了详细的量化评比细则，就应该有相应的激励机制，这样才能实现评比的有效性，激发学生争当先进的积极性。我的一般做法是：每周一小评，进行口头表扬或适当提醒，或是小奖励一次；每月或半个学期总结一次，对获得前三名的小组进行“大奖励”一次，而对于表现不佳的小组，则布置为班级做一两件好事，多做一两周卫生，或是多完成一两项作业等。这样奖罚分明，让学生有上进的动力，并在活动中学会分清是非。这些活动的开展，都是以有利于小组的团结，增强团队意识，增强学生的集体荣誉感为目的，同时也使各小组及时地改进本组的工作。
每月或半学期一次的“大奖励”时，我们总会发现有的小组特别优秀，而有的小组却相对落后，这时如不适当调整，让学生有重新起跑的感觉，就会让一部分学生失去信心，从而产生破罐子破摔的念头。因而，每次“大奖励”后，我会让各小组适当调整，或再次重新组合，以保持各组的相对同质性。这种动态的管理，一方面保证了竞赛的“可比性”，维持学生参与竞争的积极性和进取心；另一方面在于不断地向学生提出新的目标，形成学生每取得一点进步，就会有一个新的奋斗目标呈现在他面前的激励机制，形成通过小目标的不断导向，引导他不断进步，不断向更高的层次发展，不断地提高自己、完善自己的良好状态。
三、班主任要注重对小组长的培养
要注意适时对小组工作进行指导，使每个小组的各项工作都能按照要求有效地开展。同时，还应该鼓励各组创造性的开张本组工作。对小组长的培养，在小组组建之初，班主任就要有计划、有针对性进行。如在课堂学习中，小组长如何组织好本组组员，如何使组员积极地投入到课堂学习中去。小组长如何分配学习任务，如何使每个成员都能够分配到适合他做的任务等等。对于这些，组长都应该知道如何去安排。同时，在小组开展各项活动的过程中，针对出现的问题，班主任要及时给予指导，使小组各项活动都能够正常而有序的进行。对于小组的一些好的做法，富有创造性的活动，班主任应该给予充分的肯定，并且能够在班内推广，以此来鼓励他们。
在班级管理中，如果能够充分地发挥好小组的作用，使班内的每个小组在学习、纪律、卫生以及其他各项活动中都能够展开竞争，班级的各项工作定能够走上正轨，进而形成良性循环。这样一来，班主任的工作也就会显得更加轻松。
论文作者:王素云
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第155期供稿
论文发表时间:2015-6-23
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