陕西省西咸新区沣东新城老爷庙小学 710000
摘 要：情境教学法在小学语文教学中的运用不仅能够保证课堂教学氛围，还能使学生变得积极主动，从而有效提高教学效果。基于此，本文概述了情境教学法，阐述了情境教学在小学语文教学中的运用意义，对情境教学在小学语文教学中的具体运用进行了探讨分析。
关键词：情境教学法 小学语文教学 运用
随着新课改的不断深入，情境教学法因其良好的教学效果在小学语文教学中得到广泛的运用。为了提高情境教学在小学语文教学中的运用效果以及适应新课改的需要，以下进行了探讨：
一、情境教学法的概述
情境教学法是激发学生学习积极性、提高学生主观能动性的教学方法，其主要是指教师运用语言、图像、实物、音乐等创设出相对真实的情境。情境教学法在小学语文教学中运用的鲜明特征是生动形象。教师通过鲜活的语言和形象的肢体动作或者借助视频、音乐、美术等艺术的感染力设置具体的教学情境，让学生身临其境，具有客观性和真实性；并且在情境教学中，学生能够身临其境，全面地理解学习内容，具有显著的教学效果。情境教学过程中，教师还可以通过语言描述、角色扮演、实物演示等方式，创设合适的教学情境，让学生在掌握教学内容的前提下体会和品味课文的语言和感情，培养学生的认知能力、审美能力等，帮助学生树立正确的社会认知。
二、情境教学在小学语文教学中运用的意义
情境教学在小学语文教学中的运用意义表现为：
1.可以激发小学生学习语文的积极性。小学语文教学过程中运用情境教学法调动学生的学习积极性，容易让学生感觉到轻松和快乐。据相关调查分析，大多数小学生更愿意通过情境模拟的方式积极地参与到语文学习中，通过扩展学生的思维，改变过去教学过程中沉闷的课堂氛围。
2.可以提高小学生的鉴赏及理解能力。小学语文教学中运用情境教学法，可以采用多种手段模拟出与小学生的想象最为贴切的情境，表现现实生活中不同的相关细节，为小学生还原切实的感受，激发学生丰富的情感，提高学生的审美能力。小学语文教学过程中，教师通过对真实生活的模拟和教学虚拟体验进行对比，能促使学生理解和掌握课程中的重点和难点，以此保障小学语文教学效果和质量，从而实现教学目标。
三、情境教学在小学语文教学的具体运用分析
1.氛围渲染情境教学法在小学语文教学中的运用分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆氛围渲染情境教学法是通过运用语言、声音、画面等方式渲染气氛，再现课文场景，领悟人物情感的情境交融的学习方法。这种小学语文教学方法让学生有身临其境的感觉。如《诗经?蒹葭》，在教学中，语文教师可将其翻译成为美丽的现代诗歌，配上合适的古典音乐，为学生深情朗读，让学生体验诗词中的美；并且让学生在悠扬的音乐中默默朗诵这篇诗歌，结合音乐的感受，让学生体会其中细腻的情感。
2.真实体验情境教学法在小学语文教学中的运用分析。在小学语文教学中运用真实体验情境教学法，主要是结合实践出真知的理论角度。古人云“百闻不如一见”，只有真实体验到了，才能切实感受到事情的本质，从而理解课文中的内容和情感。
3.故事表演情境教学法在小学语文教学中的运用分析。故事表演法在小学语文教学中的运用，就是让学生依据课文故事内容进行表演的一种课堂学习形式。比如教学《火烧赤壁》：曹操率领八十万大军攻打东吴，东吴调兵三万迎战，兵驻赤壁，两军隔江相对。由学生表演两军对恃的场面，充分发挥小学生学习的积极性、主动性、创造性，同时还可以提高学生的记忆力，激发学生想象力，从而提高学生对文学作品的理解能力，并且培养出小学生的正义感，为小学生学习语文奠定基础。
4.想象情境教学法在小学语文教学中的运用分析。想象力是小学语文素质教育的重要内容，可运用想象的情境教学方法让小学生感受语文课文中所描述的画面。
5.多媒体情境教学法在小学语文教学中的运用分析。小学语文教学中运用多媒体播放视频、课件等，形象的画面配合声效，将抽象的文字转化为具体的图像，运用直观的视觉和听觉激发学生的联想和想象，能使学生情感产生共鸣，在欢乐和喜悦的感受中学习知识，达到对课文的深层理解和感悟。如《曹冲称象》一文，结合视频动画形象，将曹冲机智地称出大象重量真实地展现在学生面前，容易让学生理解和体会曹冲的聪明，从而加深学生对课文的印象。
综上所述，情境教学在小学语文教学中的运用改变了小学语文教学沉闷的教学模式，其比较注重师生互动、培养学生主动性，并且教学方法灵活，对促进小学生健康发展具有重要意义，因此在小学语文教学中必须合理运用情境教学法。
参考文献
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[2]万海容 情境教学在小学语文教学中的运用分析[J].科教导刊（上旬刊），2016，（08）。
[3]王莉 情境教学在小学语文教学中的运用策略浅析[J].考试周刊，2018，（48）。
论文作者:肖亮
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
标签：情境论文; 小学语文论文; 教学法论文; 教学中论文; 学生论文; 小学生论文; 课文论文; 《教育学》2020年1月总第201期论文;