【摘 要】 以藏语言为语言环境的牧区中学生，在藏语和汉语言同时学习的情况下，汉语言的学习相对弱一点，尤其是作文方面。那么，作为牧区汉语教师，我们该如何把握牧区汉语作文教学呢？
【关键词】 牧区 汉语 作文教学
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）01-0111-01
汉语文作文教学是汉语文相关教学的"重中之重"，如何调动学生学习写作的积极性？如何提高牧区初中生汉语文作文教学的实效？应引起我们牧区汉语教师的重视。
一、牧区初中生学习汉语言的基本现状
农牧区初中学生在学习藏语和汉语言时，不可避免地面临着学习语境上的显著差异，学习语境的不同或条件的差异基本决定了藏、汉语言的学习效果和目前的实际。一般来说，孩子从出生开始接受的语言环境就是藏语环境，经常习惯使用的是藏语。对于汉语的学习语境来说，学生没有先天的优势，仅仅是在后天的学习和成长过程中，经常能够接触到汉语环境。
二、牧区初中汉语文作文教学的策略
1.激发牧区初中生的兴趣，加强他们汉语文基本功的训练。
语言是最完备、最丰富、最好的实用工具，学习母语是为了实用，学习第二语言同样是为了实用。所以，在汉语文作文的教学中要鼓励学生阅读一些汉语文版文学读物，背诵一些名篇精句，在日常生活中多使用汉语会话；加强学生遣词造句、布局谋篇能力的训练；养成写日记、写周记的习惯；还可以在阅读课外资料时写批注、谈感受。在初学阶段，藏族学生因受汉语水平的限制，教学应以展示语言结构为主线，在具体情景中进行句型和简易应用文训练，以后随着会话能力的提高，再加强写作功能训练，巩固和扩展结构范围的同时，逐步加大人文因素的份量。
2.要重视提高牧区初中生的思想认识水平。
作文是用语言文字表达自己的思想感情和记录见闻，鉴赏他人的言行。因此，汉语文作文不仅是锻炼学生表达能力的过程，也是提高认识能力的过程。而藏文中学的母语与汉语在语法上存在着较大的差距，这就需要教师在作文教学中善于启发诱导，联系学生的思想和生活实际，尤其要充分利用农牧区拥有的广阔天地和生活实践的舞台，挖掘并描写独特的民族文化氛围和民族风情，以生活中看得见、摸得着、听得懂、说得开、用得上的为取材依据，写自己最熟悉的山和水，写自己最喜欢的风和雨，写自己最了解、最难忘的人和事。这样长期坚持，肯定有益于提高学生文字表达能力，从而把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字正确、形象、生动地表达出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.指导牧区初中生学会观察生活，积累素材。
素材来源于生活，生活是写作的唯一源泉，是客观事物的反映，生活知识是最真实的第一手材料，是产生思想的基础。不论是文学巨著，还是精彩感人的电影作品，都离不开现实生活。老师要指导学生学会观察身边的人和事。如人的衣着打扮、言谈举止、音容笑貌，从而来真实地表达自己的所见。只要能把自己的所见再现在笔下时，所想也就呼之欲出了。所以要让学生感受身边的事和物，随时随地记述每一件事、描写每一种物，那怕是微不足道的几句话，都是生活的真实反映。久而久之，这些简单的语言就会汇集成文学素材的海洋，取之不尽、用之不竭。
4. 加强写作教学互动情境的设置
在新课改背景下，提倡互动式、探究式、合作式的教学方法。因此，在初中汉语文写作教学中，教师应该积极转变观念，创新教学方法。古往今来，在任何教学中，都体现了培养兴趣的重要性。所以，在写作教学中，也要采取多种办法，激发学生在这方面的兴趣。初中生年龄小，好奇心比较强，教师可以设置互动情境，调动他们在教学中的积极性，使其体验到更多的快乐，进而唤醒在写作方面的灵感。
比如，在开展"交通安全"话题作文时，教师可以让学生扮演交警、行人、司机等角色。通过模拟演练，让学生自觉投入到设置的情境当中。当学生看到交通事故的后果后，就会认识到生命的重要意义，以及遵守交通安全的重要性。在演练互动中，学生得到了更加深刻的体验，并能够主动与生活中的经验相联系，写起作文自然非常顺利，并且表达了自己的真情实感。作文教学不能独立，应借助平时语文中的阅读教学使其成为作文教学的另一个阵地，通过课前情境的设置，让学生敢说，想说从而激发学生的学习语文的兴趣，写作的兴趣。
5. 通过作文评价激励学生写作
一方面，对被展示的学生是一种激励。另一方面，其他学生在学习的过程中，不仅提高了语言表达能力，而且可以促使他们更加努力，取得更大的进步。除此之外，要采用多元化的评价标准，不能单纯将优秀学生与学困生作为评价。针对学困生来说，基础本身比较薄弱，如果评价方法不当，很容易丧失他们在写作中的信心。此时，教师应该将这些学生过去的知识积累作为参照物，发现他们最近写作中的变化，并给予及时的表扬、鼓励。这样，这部分学生就会感受到被关怀的温暖，进而增强在写作方面的信心。
总之，作为牧区汉语教师，如何让学生写好作文，爱上作文，一步一个脚印地走好写作之路，这需要我们教师在写作方面深入地去思考和探究，把握好作文教学的方向，更好地驾驭作文教学，提高学生的写作水平。
参考文献
[1]高明亮. 西藏农牧区中学语文写作教学对策.《读与写.上旬刊》.2014.12
[2] 马谊花.如何对少数民族学生进行写作教学[J].
《焦点》.2008.08.
论文作者:赵辉
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年01期
论文发表时间:2018/5/21
标签：汉语论文; 牧区论文; 学生论文; 藏语论文; 作文教学论文; 自己的论文; 初中生论文; 《科学教育前沿》2018年01期论文;