浅谈中考语文试题的地域文化性倾向与备考策略，本文主要内容关键词为：浅谈论文,中考论文,地域论文,倾向论文,语文试题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
所谓地域文化，广义上是指有地方特色的文化，包括地方的政治、经济、历史、名胜、环境、风俗等方面的文化信息。地域文化已成为课程资源的重要组成部分，所以，中考语文命题中的地域文化性倾向愈来愈强。
一、中考语文命题中的地域文化性倾向的成因
（一）“课标”、“纲要”让地域文化走进中考语文命题园地。
全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出：要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》在课程管理中提出：“学校在执行国家和地方课程的同时，应开发或选用适合本地本校的校本课程。”由此可见，作为民族文化的组成部分，地域文化走进教材、走进语文课程资源，就成为地域性文化走进中考语文命题园地的背景。
（二）地域文化，是考查学生人文素养的一个重要载体。
据统计分析，地域性文化越来越受到各地语文中考命题者的青睐。因为依托本地区的文化特色来命题，可以考查和提升学生的语文综合素养。地域文化在一定地域条件下，经过长期历史积淀而成，它是该地域内人们成长的精神家园。一方面，实现人的发展必须重视地域文化对人的精神滋养；另一方面，普及和传播地域文化，是保护文化遗产，守护精神家园的切实行动。所以，地域文化走进中考语文试卷，无疑是考试评价改革的一大亮点。
二、地域文化类试题的材料来源和试题类型
（一）地域文化类试题在题材上的来源。
1.时事热点。将地方热点的政治、经济或人民生活的时事作为题材。
2.历史人文。以地方的历史人文材料为题材。
3.环境保护。环保是当前热门话题之一，命题者常常会在这方面做文章。
4.风景名胜。将语文具体知识点和能力点的考查，依附于学生熟知的地方名胜景观上。
5.会议活动。地方的重要集会、体育活动等。
（二）地域文化类试题的常见考点及题型。
1.选择题 对联与名胜古迹
（2005年河南课改区中考试题）下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。①少室山下禅林静，五乳峰前钟磬悠()②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋()③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心()④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传()
A.巩义杜甫故居 B.汤阴岳飞庙 C.南阳卧龙岗 D.嵩山少林寺
2.一词多义 地方特色
（2007年重庆中考试题）下面加点词的含义与其他三项不相同的一项是( )A.5月1日至7日，一场汇集了民间绝技、传统工艺、传统戏曲、民歌民乐、巴渝小吃五道大餐的民间文化盛宴，在古色古香的湖广会馆举行，给市民带来了节日的享受。B.书市，是一次知识的盛宴。书市选择重庆，是重庆人民之福，更是送给重庆直辖十周年的一份珍贵贺礼。C.随着市民生活水平的不断提高，更多人选择到酒店吃年夜饭。许多酒店抓住商机，推出口味各异、适合不同消费水准的除夕盛宴，以吸引顾客。D.九寨沟之行，让我感受到了大自然的美妙。这是一次视觉的盛宴，感受的是眼睛，打动的是心灵。
3.修改语病 地方文化成品
（2007年广州花都中考试题）下面三个标有序号的句子有两个有语病，请写出相应的序号并改正。
粤剧又称大戏或者广东大戏，源自南戏，自明朝嘉靖年间开始在广东、广西出现，①是揉合唱做念打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体等等的。我们敬爱的周总理说过“昆曲是江南的兰花，粤剧是南国的红豆”，把粤剧与中国最古老的昆剧相提并论，给予了粤剧高度的评价和赞扬，从此，“南国红豆”成为粤剧的美称。②不但粤剧深受广东人喜爱，而且深受云、桂人民和港澳同胞以及海外华人的喜爱，是中国最先走向世界的剧种，可见其魅力四射。③粤剧名列于2006年5月20日公布的第一批518项国家级非物质文化遗产名录之内。
4.补写句子 地理特征
（2006年重庆市中考试题）根据你对家乡重庆的了解，请将下面文段补充完整。
重庆既是山城，又是江城。她偎依在两江怀抱之中，屹立在群山翠岭之上。她的山雄奇秀丽、千姿百态，她的水＿＿，她的人＿＿。她笑迎八面来风，博采百家精粹，广汲四方灵气，形成了与众不同的地域文化特色。
5.实践探究 搜集整理资料
（2007年四川安岳中考试题）安岳人杰地灵，其中众多的历史名人为安岳增添了厚重的文化底蕴。请搜集整理安岳历史名人资料，仿照下边的例子，写出你所了解的两个安岳历史名人。例：唐代开国名将程咬金。
6.写赞语 赞家乡
（2007年重庆中考试题）市有关部门正在开展“一语赞重庆”的活动，要求以一句话展现重庆形象或反映直辖以来的变化。请你参照下面的参赛作品，也用一句简练优美的话来赞美重庆。作品一：山水灵动之城，美丽时尚之都。作品二：直辖十年，三大变化——路短了，人亲了，离全面小康近了！作品三：昨天，重庆的重庆；今天，中国的重庆；明天，世界的重庆！
7.阅读考查 人文地理
这种类型的试题一般是在选择阅读篇目或文段时，倾向于那些能反映本地区的风土人情、地理气候等内容的篇目，在有效考查考生对文段内容解读能力的基础上，加深学生对本地文化的了解。如：重庆市中考试题（2007年）的现代文阅读《三峡博物馆》，北京市中考试题的现代文阅读《话说海淀》，海南中考试题的现代文阅读《海南岛的气候》。
8.写作 话地域风情
作文的内容或材料围绕本区域的风土人情、山水风光、建设情况来拟写。
此外，默写填空、拟新闻题目等题型，也常常渗透丰厚的地方文化。这些考题传达给我们一个信息：越来越多的地区在进行中考命题时，已不单纯只是考虑到学业考试的选拔功能，而是充分开发和利用本土课程资源，把传播地域文化作为试题的人文旋律。
三、地域文化类试题的备考策略
要想答好地域文化类试题，不妨做到以下两点：
（一）夯实基础稳步训练
近几年来，各地中考试题的地域文化气息越来越浓。它可以渗透在各种题型中。所以，有扎实的基础知识，才能够按要求且具体明确、文从字顺地表达自己的思想。
1.读准汉字字音。2.正确地书写汉字和使用标点符号。3.了解常用的修辞手法及在句中的表达效果。4.明确、文从字顺地表达自己的思想。5.学会倾听，提升表达和交流的水平。6.积累成语、谚语、俗语及优秀古诗文。7.熟练掌握记叙、说明、议论文体。
（二）注重积累 从容应考
1.挖掘备课组的集体智慧，编写校本教材。校本教材，犹如“源头活水”，它具有就地取材、资源丰富、特色鲜明的特点。利用本土的校本教材，让学生有序地认识和了解家乡丰厚的文化底蕴。
2.走进生活，强化“语文意识”，分类积累地域文化的相关信息。
(1)关注社会热点，丰富信息。富有文化气息的社会热点事件往往构成了综合探究题的背景材料。
(2)收集与家乡有关的民间文化素材，如民谚、典故、文化名人等。
(3)留意本地的风景名胜等，试着用对联、标语等形式表达自己对它的热爱和赞美之情。
(4)餐饮文化，也应是收集之列。
总之，积累是运用的前提，经常运用才能使积累得到升华。实践证明，学生带着一双“语文眼睛”走进多彩生活，那种对家乡的责任感和使命感会与日俱增；学生有扎实的语文基础功底，那么，当真正面对中考中的地域文化类试题时，他们会从容而灵活地运用与表达。