关键词：小学音乐；游戏教学；运用方法
中图分类号：G623.71 文献标识码：A
引言
爱玩是小学生的天性，音乐游戏教学法能释放小学生的天真与活力，使他们自由地展开想象，抒发情感。所以，小学音乐教学通过引导学生参与游戏开展教学符合小学生成长特点，在玩乐中完成教学，更能激发学生对音乐的学习兴趣和探索欲望。现阶段，素质教育越来越受到重视，培养孩子综合素养发展，使孩子们在快乐中得到教育，是现代教育发展的趋势。所以，作为小学音乐教师要创新教学方法，让孩子在娱乐中学习，接受音乐艺术的熏陶，是本文探讨的主要内容。
1.音乐游戏运用到小学音乐课堂中的意义
在新课改背景下，小学音乐越来越受到人们的重视。音乐在小学阶段可以帮助学生开阔眼界，提高学生的音乐素养。因此，音乐这门学科越来越受到家长和学校的重视。教师将音乐游戏加入教学中能大大提高课堂的效率。音乐游戏正在逐渐成为音乐教师的主要教学方式。小学生年龄小，大多活泼好动、注意力不集中。音乐游戏的加入不仅可以提高学生的学习兴趣和课堂参与度，而且大大提升了学生的学习效率，让学生可以在音乐游戏中学习音乐的旋律和节拍，提升音乐素养。因此，在小学音乐课堂中，教师应积极开拓创新课程教学方法，将音乐游戏更科学地融入到教学中去。
2.音乐游戏在低年级音乐教学中的应用方法
在低年级音乐教育中，音乐游戏有着至关重要的影响作用，既可以活跃低年级音乐教学氛围，还能够激发低年级关于音乐的学习兴趣。如何正确使用音乐游戏，也是一件不容忽视的事，低年级教师需要充分认知音乐游戏的目的，通过音乐游戏能够让低年级掌握教学内容，进一步认知音乐游戏的趣味性，达到低年级音乐教学的目的。低年级教师还需要充分了解低年级的特征，包括年龄、心理特点和生活背景，根据这些特征来制定音乐游戏的应用方法，在应用音乐游戏时，音乐和游戏的选择都极为重要。还有一点，就是游戏会让低年级愈加变得兴奋起来，甚至还会出现打闹现象，低年级教师一定要注意开展音乐游戏教学时的安全，保障低年级生活在一个积极向上且安全的音乐学习氛围中[1]。
3.游戏在小学音乐课堂教学中的几点运用策略
3.1.引入游戏教学，提高小学生竞争能力
根据我的调查分析得出，游戏教学法之所以能有效激发小学生的学习兴趣，充分调动他们的活动参与率，关键就在于游戏自身的竞争性特点，即在小学音乐教学中，教师可以通过竞争性的游戏来达到吸引小学生眼球，鼓励小学生参与课堂的教学目的，从而不断地加深小学生对音乐的深入理解。在教学《传、传、传》中，我们可以结合教学主题，开展竞争性小游戏“击鼓传花”。具体为：将全班学生分为四个大组，由教师弹奏歌曲，让学生边演唱边进行小组间的竞争。在游戏开始之前，教师要讲解清楚游戏规则：游戏时，从第一位同学往后传并呈U字型传送，最终花朵应该完好地到达第一位同学同桌的手中。在游戏过程中，要保障花朵的完整性，在歌曲结束的时候，最先完成传递且没有损坏的小组获胜。
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3.2.音乐游戏教学要构建平等民主的师生关系，注重师生互动交流
传统的音乐教学以教师为主体，教师作为课堂教学的核心，具有一定的权威性。“教学”“教唱”的教学模式让学生靠被动的聆听、模仿来接受知识，成为音乐知识消极的接受者，而教师成为知识的搬运工，这样的教学限制了学生的创造性思维，不利于学生的成长。所以，在新课改革中极力推行以学生为主体的教学模式，要求在课堂上建立平等民主的师生关系，教师设置教学方案要注重师生以及生生互动，有利于学生开展创新探索。在音乐教学中，把音乐游戏融入教学就是为了建立平等合作的师生关系，教师通过引领学生开展音乐游戏学习音乐知识的教学构想充分考虑到学生的需求，激发了他们学习的主动性和积极性，是很有效的教育方法[2]。
3.3.创造良好的音乐游戏化教学情景
通过音乐游戏化活动，不仅可以锻炼低年级实际动手能力，还能提升他们自控能力，锻炼他们的想象力和创新力，也可以让学生体会到学习音乐的快乐，提高音乐倾听能力和相互之间的交流合作能力。基于此，教师要创造良好的音乐游戏教学环境，保证教学工作正常开展。根据低年级的发育特点，他们很容易受到周围环境的影响，要结合他们实际的年龄特征，选择最佳的音乐互动游戏化的素材，培养低年级良好的音乐情感，获得愉悦的心情。教师要整合现有音乐资源，融入游戏化教学理念，为低年级创造轻松愉悦的教学环境。
3.4.在音乐游戏中渗透必要的音乐知识与技能
音乐游戏的教学主要是为培养学生对音乐的乐感，使之对音乐产生浓厚的兴趣。音乐的知识和技能的学习对于小孩子而言是枯燥乏味的，但是又不能采取强硬的灌输式教学，因此，音乐游戏的渗透教学，有效地帮助了低年级的音乐教学。利用低年级喜爱的游戏进行音乐技能的训练，能够使低年级通过生动有趣的实验，获取一定的音乐知识技能[3]。
4.音乐游戏应用到小学音乐课堂中的作用
4.1.提高学生学习音乐的兴趣
在小学音乐课堂中应用音乐游戏可以大大提高学生的音乐学习积极性。音乐游戏有很强的趣味性，可以吸引学生的注意力。小学生年龄小，自控意识差、贪玩。利用游戏这个媒介，可以很好地让他们参与到音乐教学中来。因此，音乐游戏教学的引入可以让音乐课堂变得更高效，可以让学生变得更喜欢学习音乐这门课程。
4.2.有利于学生理解
学习音乐小学生理解能力差，在学习音乐时无法理解旋律和情感，使得音乐课堂效率大大降低。因此，引进音乐游戏这个教学方案刻不容缓。音乐游戏教学的引入不仅提高了学生对音乐节奏和音乐情感的理解，还大大提高了学生学习音乐的速度。音乐游戏能让学生更容易掌握音乐的音律。因此，在小学音乐课堂中加入音乐游戏教学是很有必要的[4]。
4.3.有利于通过音乐游戏提高学生实践应用能力
在音乐学习中，教师不仅要让学生学会各种音符音律，还要让音乐融入到学生日常的学习生活中，让音乐带给学生真正的快乐，也能让音乐这门学科在学生学习生活中起到“调味剂”的作用。因此，教师要学会将音乐游戏运用到学生的日常学习生活中去。在日常授课时，教师可以编辑一些音乐小游戏，让学生在课间休息时用来娱乐。例如，教师可以编辑课堂上学的音乐，让学生玩“歌曲接龙”的游戏；还可以让学生在课间扮演课本上不同的人物角色，进行歌曲比拼[5]。
结束语
总之，音乐是小学课程的重要组成部分之一，对于小学生今后的成长和发展起着至关重要的作用。因此，作为小学音乐教师的我们，在平时的音乐教学过程中，不仅要给学生讲解一定的乐理知识，同时还要学会巧妙地借助一些教学方案辅助音乐教学，帮助小学生更好地理解音乐知识，从而不断推动小学生音乐能力的有效提高。
参考文献：
[1]安如月.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略[J].课程教育研究,2019(43):237.
[2]刘梅.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].黄河之声,2019(17):113.
[3]张梦琪.音乐游戏在小学音乐教学中的运用新探[J].科学咨询(科技·管理),2019(10):181.
[4]吴瑕.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略[J].北方音乐,2019,39(18):223+227.
[5]刘蕾.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].中国新通信,2019,21(18):192.
论文作者:苏北
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
标签：音乐论文; 游戏论文; 小学生论文; 教师论文; 小学论文; 学生论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第15期论文;