山东省淄博市杨寨镇赵瓦小学高凤玲 255185
摘要：随着教学改革的不断深入，教育行业逐渐开始注重对各学科核心素养的培养，学校也开始对其进行关注并将核心素养定为小学数学课堂教学的重要内容。本文围绕小学数学的核心素养展开分析，对核心素养的特质及构建进行探讨。
关键词：小学数学；核心素养；特质；建构；
通过教育改革提出的重视对学生核心素养培养的教学要求，各学校意识到了核心素养对学生发展及学校的重要性，并对各学科的教学方式和理念做出合理调整，以培养学生的综合学习能力为主，使学生能得到全面的发展。小学数学将核心素养作为教学重点，而核心素养的特质和建构也成了学者研究的重要话题[1]。
1小学数学核心素养及构成
通过我国近几年的教育改革，教育行业越来越重视学生综合素质的培养，在小学数学教学过程中，老师应注重对学生核心素养的培养。综合来看，小学数学核心素养指的是学生需要具备的品质还有关键能力，包括思维量化、计算能力、逻辑思维方式等。
数学教学的主要目的是培养学生的数学素养，其中包括培养学生的思维能力。学生的思维能力是通过学生对数学问题进行思考进而形成的一种理性思维方式，也可以称为是数学思考的体现。在不同学习阶段的学生，他们的数学核心素养也各不相同。其中小学的数学核心素养是以基础为主的，小学生在开始学习数学时老师就教导他们如何应用数学，怎样将数学与生活结合到一起，这便是小学生培养数学核心素养的基础。数学这门学科从设立开始便一直与生活密切相连，老师在教导学生的过程中需要让学生懂得运用数学知识去思考分析事物并解决问题。同时计算能力也是学生学习数学的基本条件，也是数学核心素质的根本。学生想要学好数学这门学科，那么就必须培养准确、敏捷的计算能力，这样才能打开数学的大门，真正地进入数学知识的世界[2]。
其次便是学生的推理能力。推理能力源于学生的理性思维，这也是数学教学重点培养的能力之一。在数学问题解决的过程中，学生推理能力的强弱直接决定着结果。在小学阶段老师需要注重对学生推理能力的培养，推理能力对学生理性思维的形成起着推进作用。
2小学数学核心素养的表征
小学数学的核心素养可以从智力因素和非智力因素这两个方面进行分析。智力因素主要表现为数学上的语言表达、方法方面的思考和视角观察。数学的语言表达指的是在问题解决之后能条理清晰地将解决问题的思路表述出来，还可以对其他人的观点进行探讨和提出疑问。数学方法的思考是指数学问题被提出之后能通过运用相关的逻辑思维对问题进行思考分析，进而解决。视角观察是指学生在观察到生活现象时，能自觉应用数学的眼光对现象进行观察，进而找到现象中隐藏的数学信息，发现现象中的数学问题。
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非智力因素主要表现为对数学产生的积极感情。数学具有抽象性和严谨性，这很容易使学生对学习数学产生距离感，特别是小学生，因为他们的思维方式还处于感性阶段，距离感很容易使他们对学习数学失去兴趣。通过相关人员观察发现，随着学生年级的升高，喜欢学习数学的学生数量却在逐渐减少，这也说明目前数学课程的基础教育模式还不够成熟、完善。所以，在对小学数学核心素养进行评价时，要意识到学生情感对数学这门课程的重要性[3]。
综上可见，小学数学核心素养的表征可以分为几点。其一，通过使用数学语言对问题及观点进行表达；其二，通过使用数学方法对相关问题进行解决；其三，通过从数学的角度对发现的问题进行观察。还有一点便是在学习数学的过程中，会遇到比较复杂的数学问题，在钻研过程中学生可以体会到其中的困难，而当把问题解决时，学生又能体会到一定的成就感。
3小学数学核心素养的建构
小学数学核心素养的建构可分为三种：数学的思想、感情及知识技能；数学的思考以及数学活动的开展。培养小学数学的核心素养的前提便是开展数学活动。足够的数学体验对于形成小学数学核心素养是十分重要的，原本的教学方法缺少了对学生活动实践的教导，而且没有意识到有些数学知识是需要学生亲身体验才能更好被记忆和吸收。在数学活动开展的过程中，学生从中不断积累到学习经验，进而使其转变成一种知识技能，并逐渐掌握数学的思想方法，对数学产生积极感情。而数学思考则是小学数学核心素养形成的决定因素，它在整个数学活动中都有体现，不论是计算、分析推理，还是实验观察都是它的表现，通过对数学的思考逐渐转变成数学的一种知识技能和思想方法，再加上对数学形成的积极感情，进而构成学生的数学素养[4]。
结束语：
小学数学的核心素养是随着学生活动体验的增多进而慢慢培养形成的。数学活动的开展会激发学生对数学学习的兴趣，对学生数学核心素养的培养起着至关重要的作用。
参考文献：
[1]陈瑶.小学数学核心素养的特质与建构[J].数码设计（下）,2018,(6):20-21.
[2]杨大江.分析小学数学核心素养 的特质与建构[J].小学科学(教师版),2018,(2):173.
[3]周淑红,王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报,2017,(3):57-61.
[4]王周.小学数学核心素养的特质与建构方法分析[J].数学大世界（中旬版）,2018,(6):12-13.
论文作者:高凤玲
论文发表刊物:《未来教育家》第10期
论文发表时间:2018/11/15
标签：数学论文; 素养论文; 核心论文; 小学数学论文; 学生论文; 能力论文; 特质论文; 《未来教育家》第10期论文;