浅谈中小学校长的“五个引领”
赵东来
（西藏自治区拉萨市堆龙德庆区教育局教研室 西藏·拉萨 851400）
摘 要 社会的发展离不开教育行业的推动，而一个良好的教育又离不开校长的引领，校长的责任不仅是要带领好校内的教师，同时也要充分发挥“五个引领”的关键性作用，更重要的是帮助学生能够健康、快乐的成长，帮助学生树立正确且积极向上的人生观、价值观以及社会观，从而将学校教学质量不断提高。
关键词 中小学校长 “五个引领”
一个校长就是一所学校。中小学校长要办好一所学校，必须在遵循《义务教育学校校长专业标准》加强自身建设的同时，突出教师队伍建设这个学校改革和发展的核心环节，建设一支良好的教师队伍。一个好校长成就一群好教师，校长要带好自己的队伍，至少需发挥好以下五个方面的“引领”作用。
1 引领教师提升业务素质
校长不仅是教师专业发展的第一责任人，同时也是帮助教师树立正确价值观念以及保持良好工作状态的关键人物。为此，笔者认为为了进一步提高校内教师团队的专业素质，校长应充分发挥自身的头衔职能的作用和价值。首先，在教师熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，具备“二字（粉笔字、钢笔字）一话（普通话）一机（计算机多媒体技术）”等一般专业基本功的基础上，校长要注重引领教师悉心研究教科书的编写意图和体例，研究课程标准的指导思想、培养目标、方法及其策略，观看优秀教师的典型课例，并引导校内教师向其他优秀老教师学习，学习他们身上的优点来取长补短，通过向他们学习以及向教科书本学习，进一步不断提升教师的教育教学实践能力，促使他们能够在胜任学科教学的前提基础上，逐渐形成自己的经验和技能。对于初近上岗的新教师更要给予科学、专业的引领，从而帮助他们快速成长。
对来华留学生博士生与中国籍学生一视同仁，加强其博士论文撰写、授予、提交、保存等管理。在博士论文提交上，与中国籍博士生一样，不提交论文不授予学位。考虑到学位论文数字化快速发展，除了纸本博士论文，留学生也要提交电子版博士论文。同时，与留学博士生明确博士论文授权范围、授权期限、授权内容。由于来华留学生与中国籍博士生文化背景不同，对其博士论文利用的看法可能也与本国学生有着较大差异。在留学生离校前，与之明确对其博士论文利用的授权范围、内容、期限等，有利于在尊重作者本人意愿和权益基础上实现对留学生博士论文的合理利用。此外，对留学生博士论文中的涉密论文同样也要按照授予单位保密论文管理办法严格管理。
2 引领教师提高师德水平
教师这个职业是太阳底下最崇高的职业。教师不仅是为人师表的学高为师、身正为范，同时自身的人生观、世界观、价值观以及一言一行、一举一动，随时都在潜移默化地影响着学生，一个良好的行为举止会对学生产生积极影响，而不好的行为举止则会误导学生，甚至对学生产生十分长久的不良影响。所以，为了进一步提高教学质量校长要培植优良的教师文化，注重引领教师切实领会教师职业道德规范的真正内涵，使广大教师明确要想全社会尊重教师，自己必须不断加强师德修养的同时，按照规范要求督促教师加强师德修养，从而全面提高校内教师的师德水平。同时校长还应让每一位教师充分认识到自己所从事职业的崇高，并端正自身的任教态度以及人生态度，使他们认同自身教师职业所具备的价值，从而促使他们能够快速的进入职业角色，树立正确的人生价值观，使其始终保持一个良好的工作状态，最终有效防止他们产生职业倦怠感。
3 引领教师锤炼教学思想
对教学工作的领导是实施学校管理的中心任务，但校长必须区别于主管教学副校长对教学工作的管理。首先，校长应当明确当教师容易当好教师更不容易。为此，校长要格外注重引领教师走出墨守陈规的圈子，使其树立和落实现代教育管理理念，并积极采用先进的教育理论指导自己的教育教学实践，进一步形成自己的独有的教学风格。其次，校长还可以引领教师通过研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，努力使先进的教学方法成为自己实践的方法，并结合个人的教学实际情况对自身的教学方式和手法进行深刻教学反思，同时在尊重“教有常法”的前提下探索“教无定法”，在形成个性化教学方法的基础上产生学科教学的独到见解，从而促使教师通过不断锤炼而生成属于自己的教学思想。
4 引领教师克服“高原现象”
“高原现象”是个心理学名词，主要指的是教师在形成了自身教学经验体系后，停留在满足于自己的那点经验和技能，并在教学业绩上处于裹足徘徊的现象。因此，笔者认为为了进一步改变这种“高原现象”校长必须要注重引领教师突破“高原期”的瓶颈，并加大对教师专业技能以及专业知识的督促，通过对教师本人的不断督促和给予帮助，进一步促进教师的高位专业不断提升和发展，从而实现打破高原现象的不良状态。其次，校长还应不断加强对教师教学技能技巧训练，进一步帮助教师弥补自身教学艺术的不足之处，同时还应督促教师加强自身教育教学技术的运用，帮助教师弥补教学技术的不足。除此之外，还应督促教师搞好继续教育、终身教育，帮助教师弥补专业知识的不足，以及督促教师结成研究和学习的共同体帮助教师弥补团体合作精神的不足。最后是督促教师参加教育科研活动以此来帮助教师弥补教学自我诊断的不足。
5 注重引领教师参与学校管理
教师不仅是学校的主人同时也是教育学生的关键人物。因此，笔者认为校长要注重引领教师参与学校管理，充分发扬民主、集思广益。首先，教学过程中必须要时刻突出教师在管理中的地位，深化教师对学校的认同感，也是实行科学、民主、人性化管理的必然要求。其次，在落实科学发展观的教育大环境影响之下，校长更应该将高度的工作热情与严谨的科学态度结合起来，按照教师的需求特点和心理特征做好学校管理工作。除此之外，校长要清醒地认识到教师敢于提意见，这些宝贵意见的提出不仅是对校长工作的最大支持，同时也是对校长工作方式的一种尊重和认可。校长要明白教师中蕴藏着无穷的智慧，为自身的工作可能提供一个又一个宝贵的思路和依据。所以，校长要经常性地与教师谈心，广泛听取和虚心接受教师的意见和建议，群策群力办好学校教育。
无核白鸡心天然无籽，内源激素缺乏，自然状态下果粒平均质量4 g左右，如果不补充任何外源激素，则果粒小，商品价值低。适时补充外源激素（增大剂处理），可使果粒增大1倍左右，能大大提高商品价值。
总之，中小学校长担负着引领学校教师发展的重任，加强教师队伍的“引领”工作，需要校长在学校管理工作中积极对待和认真实践。
参考文献
[1]赵红娟.中小学校长领导力研究[D].桂林：广西师范大学，2018.
[2]高岩.中小学校长教学领导胜任力提升研究[D].重庆：西南大学，2015.
中图分类号： G471.2
文献标识码： A