摘 要：信息技术课主要就是指我们所说的计算机课程，它是一门实践性和操作性都很强的学科。信息技术教师要提高信息技术课的教学质量和效果，就必须让学生对该科产生浓厚的学习兴趣和主动接收知识的意愿。那么，如何激发学生兴趣，就是信息技术教师的重中之重。
关键词：信息技术 兴趣 培养
一、以人为本，关爱每一个学生
在我们学校，学生大部分来自农村，对电脑知识知之甚少。那么，针对这种现象，做老师的应该首先做些什么呢？我认为首当其冲的就是“以人为本，关爱每一个学生”，在上课的时候，多提问，多让学生在教师机上演示，掌握学生的学习情况，以便能做到更好地备学生。在课堂上，在学生自主练习的时间里，教师要多走进学生，掌握他们对当堂内容的完成情况。每位学生的知识水平不一样，所以在完成课堂作业的时候，常常会遇到这样那样大大小小不同的问题。这个时侯，老师应该多指导他们，帮助他们解决难题。这样，学生在操作中就不会有心理受阻的现象，攻克了一个一个的难题，反而会觉得有趣，提高了学生的自信心，就会变被动学习为主动学习。
二、教师是教育教学的引路人，教师素质是教育教学质量的前提
要从思想素质和业务技能上实实在在提高教师水平。我认为首先要肃清信息技术课是副课的这种观念，语文、数学是课，信息技术同样是课，并且其他任何一门课的课件制作都离不开计算机知识。要认真备课，总结每堂课的得与失，在课余时间应该多动动脑子想想怎样才能把每堂课上好、怎样讲才能让学生更容易接受当堂课的内容，不断总结，不断提高，争取把课本要求学生掌握的内容用最简单、学生最易接受的方式传授给他们。
比如在给高一的同学讲文件夹的复制和移动的时候，如果单纯地按照课本上的内容按部就班地讲，会让学生感到复杂难懂、一头雾水，那么我们可以把复制和粘贴的步骤通过图示的方法展现出来，就一目了然了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆图示如下：
文件的复制 文件的移动
选定目标文件 选定目标文件
↓↓
执行“编辑——复制” 执行“编辑——剪切”
↓↓
到达目标位置 到达目标位置
↓↓
执行“编辑——粘贴” 执行“编辑——粘贴”
在文件的复制与移动这两个知识点中，我们可以合二为一，对比学习。在这两个知识点中，只有第二步的操作方法不同，一个是执行“编辑——复制”，另一个是执行“编辑——剪切”，其余的第一、三、四步的操作方法都是相同的。
计算机发展非常快，带动着信息技术这门课程也要紧跟时代的步伐。要多研究教法，多钻研教材，多参加专业培训，提高自己的专业素质。要给学生一滴水，首先自己要有一桶水。
三、培养学生的学习兴趣
信息技术课程是一门趣味性十分强的学科，在教学过程中，要注重培养学生学习的兴趣和爱好。教师作为课堂活动的策划者、组织者、指导者，要灵活运用教学形式，激发学生的学习兴趣。一旦学生们对信息技术这门学科产生了兴趣，主动投入到学习中去，他们就会发现信息技术给他们带来的乐趣是无穷的，会达到欲罢不能的效果。
例如：在授课中适当插入一些课外知识，讲述一些计算机在日常生活中的应用领域（例如用于各个超市的收费系统）和特殊功能（比如在word中计算机的语音输入功能），取得的一些成就和给人类带来的重大改变；给学生讲当今世界软件奇才、微软公司总裁比尔·盖茨的经历和现在的财富；在讲课的时候把单调枯燥的课堂内容用Flash动画这种生动、直观、学生乐于接受的教学形式展现出来。这对学生来说，会让他们感到新鲜、有趣，同时又能对学习起到非常大的帮助作用，让学生能在轻松的氛围中接受知识。通过这种方式来激励学生学习，能使学生的知识和能力得到发展，从而增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。
四、注重实践操作
信息技术课是一门特殊的课程，它的实践性和操作性都很强，要让学生理解理论知识、培养动手能力，就必须通过大量的实践操作来完成。在教学过程中，凡学生能动手操作的，教师绝不代替。通过让学生在动手中学习、在学习中动手、在动手中思维、在思维中动手，将有助于培养学生的实践能力和创新能力，加深对知识的理解。
例如学习WINDOWS的文件基本操作，可以让学生自己建立文件夹，查找自己的文件或将其它的文件复制、移动到自己建立的文件夹中。只有让学生亲自动手操作后，才能掌握具体的知识和理解其真正的含义。
总之，信息技术课是一门特殊课程，上好这门课程教法也多种多样，要求我们信息技术教师要转变教育观念，改革教育模式，加强教师与教师之间的交流，在其他教师的课堂中及时发现自己的不足；加强教师与学生之间的互动，备课本，备学生，以多种教学方式为手段，更好地激发学生的学习兴趣从而提高课堂效果。
论文作者:杨柳青
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第221期供稿
论文发表时间:2015/11/18
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