倪珮璐 青岛普集路小学 山东 青岛 266000
【摘要】随着素质教育改革的不断号召，目前小学美术教育的地位获得了一定的提升，因此我们必须随着素质教育改革的新要求，从而提高小学美术教学的质量和效果。所以，当前在小学美术教学过程中，教师不仅仅要为学生传授基本的美术知识，另一方面必须要注重培养学生的动手能力，使学生养成良好的优良品质。本文主要针对小学美术教学中培养学生动手能力进一步探讨，致力于促进学生的全面发展。
【关键词】小学，美术教学，动手能力，全面发展
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-193-01
引言
通过小学美术教学有利于提高学生的审美能力，另一方面也能够培养学生做到心灵手巧[1]。在新时代素质教育大背景下，我们必须要致力于提高学生的综合素养。本文主要就小学美术教学中培养学生动手能力的途径进一步分析。
1树立学生自主动手意识
在小学美术教学的过程中，教师必须意识到首先应该树立学生的动手意识，如果学生不具备动手意识，那么这对于学生动手能力来讲影响较大，因此小学美术教师必须打破传统的教学观念，注重培养学生的动手能力，通过不断的强化学生动手意识来激发学生自愿动手的兴趣，而教师要通过多元化的训练来提高学生的动手能力[2]。小学美术教师要结合当前学生的主要特点，其年龄尚小且活泼好动，好奇心较强，因此教师在美术教学的过程中，通过展示一些多元化的美术作品来引导学生进行观赏，这对于激发学生动手欲望来讲至关重要，能够为学生提供展示自我的机会。
例如，教师在教学关于节日祝福相关内容时，教师首先可以为学生讲解各大节日祝福的主要方式，首先让学生在理论层面理解节日内涵，通过美术方式来对节日表达祝福的功劳非常重要[3]。教师可以以春节为例，为学生讲解春节当中对联儿以及各种吉祥符号的来源，引导学生能够自主的进行动手或绘画记录新年的喜庆氛围。通过这样的方式来激励学生进行创作是非常有效的，因此教师在组织学生进行创作时，也要适时的给予相关指导，从而使学生创造出更好的成果。只有教师使学生养成爱动手的创作习惯才能够提高学生的创作能力，为学生学好美术奠定良好的基础。
2为学生创造良好的动手氛围
在小学美术教学的过程中，教师不仅仅要注重培养学生的动手意识，更应该加强相关美术情景的创设，这对于为学生营造良好的动手氛围来讲至关重要，使学生感受到动手操作带来的良好效果，从而自愿的参与到动手实践当中去。因此，教师要有意识的加强教学内容的研究，从而培养学生具备良好的思维特点，确保学生融入到动手氛围当中。
例如，教师在讲解关于布艺相关的内容时，教师可以结合学生的实际生活，从而为学生营造良好的动手氛围[4]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生生活中必然会看到各种各样的布料，而不同的方法制作出来的布艺作品相差较大，因此教师可以引导学生自主的进行选择，不同材质或色彩的故意来让学生感受到不同布艺为生活带来的温馨。教师可以提前准备多元化的布艺材料，让学生通过游戏的方式来选择布艺材料的种类，这样的情况下学生自然的会放松自己通过选择的布艺材料，通过与同学之间进行紧密合作，从而制作出多元化的布衣作品。教师也要适时的引导学生，使其能够在创作的过程中敢于想象，利用各种方法尝试不同材料创作的效果，只有在这样的情况下才能够提高学生的动手能力，达到美术教学的最终目的。
3定期开展手工制作课
小学美术教师应该意识到美术学科教学与其他科目存在着一定的差异性，而培养学生的动手操作能力必须要定期开展相关的手工制作课程，因此教师要立足于教材，并且结合学生实际生活来开设相关的手工制作课[5]。但是结合目前实际情况发现当前手工制作课的效果相对较差，主要原因是教师对于手工制作课的重视程度不够，而在课程教学中也不能够积极的使学生发挥自身的主体作用，因此我们必须要改变传统手工制作课的流程，教师要能够有意识的激发学生手工制作的热情，鼓励学生在手工制作的过程中能够自由发挥。
例如，教师可以在母亲节的时候，引导学生进行手工制作，结合生活中自己对母爱的感受来制作相关的母亲节礼物。教师可以首先展示教师做的卡片给予学生一定的启示，然后引导学生利用已有的物品来进行动手操作[6]。同时，教师也可以从网络上下载各种各样的母亲节礼物图片或视频让学生进行观看，然后，学生可以跟随视频或图画来进行模仿制作，并敢于创新，有利于提高学生的动手操作能力，另一方面也能够促进孩子与母亲之间的感情交流，从而为学生更好的学好美术奠定基础。
综上所述，在小学美术教学的过程中，教师必须意识到培养学生的动手操作能力是至关重要的一环，也是新时代素质教育的基本要求，因此，作为美术教师必须在核心素养观的指导下，首先强化学生的动手意识，从而为学生提供一定的创作源泉，其次要营造良好的动手氛围，保证学生能够积极的参与到动手操作中来，最后也要加强手工课程的有效开始，从而为培养学生的动手操作能力奠定一定基础。
参考文献：
[1]王茂翠. 小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J]. 中国农村教育,2019(05):97.
[2]袁婷. 小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J]. 科学大众(科学教育),2019(09):66.
[3]陈梅纽. 试析小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J]. 艺术评鉴,2019(19):155-156.
[4]廖大坤. 浅谈小学美术教学中如何培养学生的动手能力[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2019:2.
[5]巴音吉尔格力. 探讨小学美术教学中如何培养学生的动手能力[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2019:2.
[6]都荣. 浅析小学美术教学中如何培养学生的动手能力[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2019:2.
论文作者:倪珮璐
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：教师论文; 学生论文; 培养学生论文; 小学美术论文; 动手能力论文; 教育部论文; 美术论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;