摘要：儿童画是小学生最为喜欢的一种艺术画形式，小学生通过儿童画的学习，可以提高其感受美的初级能力，学习儿童画能够锻炼小学生的眼手能力发展及其协调能力的发展。根据小学生的实际特点入手，结合儿童画教育教学的规律，在儿童画教学中创新性地开展各项活动，运用多种策略，不断提高小学生的参与兴趣，激发小学生的思维逻辑能力及想象能力，全面提高小学生的综合素养。
关键词：小学生教育；儿童画；教学；生活教育
儿童画是我们国家的一份艺术瑰宝，同时也是我们国家传统文化的重要组成部分，作为优秀的传统文化，需要在教育教学活动中传统与发展。儿童画在小学生教育中，要充分发挥其优势，在儿童画要重点培养学生的兴趣，让他们喜欢儿童画，同时通过对儿童画的学习，让孩子们建立自信，增强意志力，培养其一定的创新心理，这对于小学生持续的学习与发展具有重要作用。在具体的小学生教育活动中，儿童画的教学策略需要小学生教师在实践中不断探索与总结，摸索出适宜小学生兴趣特点的教育教学活动形式。
一、有效提高学生学习儿童画的热情
兴趣是最好的老师，任何学科的学习，首先要让学生有兴趣，作为小学教师来说，一味地靠说教，是无法提高孩子们的学习兴趣的，只有运用各种方法，把孩子们的兴趣转移到活动中来，同时维持学生的注意力，这个过程就是建立学生持续学习兴趣的重要阶段。
（一）让学生走进大自然
艺术源于生活，一切艺术形式都是与生活紧密相联系的，儿童画本身也源于生活 ，因此，让小学生走进生活，是儿童画学习的重要过程，也是学生形成儿童画兴趣的重要阶段。例如，在进行儿童画教学前，教师可以借助于多媒体教学平台，让孩子们走进大自然，让学生感受大自然中的各种景象，引导小学生多观察，特别是对大自然中各种景色及植物的形态特征，感受其中的艺术美。作为教师应该意识到，任何一种形式的物种，都是最完美的艺术品，要带着欣赏的眼光去看待。只有在教师的引导与影响下，学生们才会进行思考与遐想，持续产生对大自然的兴趣，并且能够试着去表现与描绘它。
（二）开展玩色小游戏
通过开展玩色活动小游戏，能够快速建立学生的学习兴趣，对于儿童画而言，玩色活动小游戏可以让学生感受到儿童画的特点，同时把学生的兴趣点引导到儿童画中来。例如，可以开展一次创新美术小活动，给每位小学生准备一张纸，纸张厚点，将较厚的纸浸湿后分发给每位小学生，用装有墨汁的吸管在每位小学生纸上滴一滴墨，然后让学生趁纸还没有干的时候，用嘴巴吹，通过吹的动作，纸张上的墨汁会自然形成不同的形状，通过这种活动的开展，告诉学生，这就是儿童画的原生态样式，对于小学生来说，虽然关注点是活动过程中不断变化的艺术效果，让小学生感受到既好玩又好看，但在这个过程中，小学生就能够形成对儿童画的无穷兴趣。
（三）充分运用教师的语言功能
教学语言是教学活动中的重要内容，通过合理运用教学语言，可以有效地激发小学生的学习热情，在儿童画的学习中，教师要善于运用教学语言的激励功能，让激励语言持续地伴随着小学生的学习。通过灵活幽默的教学语言这方式，学生就能够感受到儿童画所带来的乐趣，同时又能够轻松地了解到儿童画过程中绘画的技法，使学生形成较为强烈的儿童画学习欲望和兴趣。
（四）创设适宜的儿童画学习环境
儿童画的学习，需要一个具备一定氛围的适宜环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有在一定氛围中，学生才能感受到儿童画的形式，因为学生的感知，往往会受到周围环境的影响，在儿童画的学习中，也时不时会观察周围的环境，因此，教师要给学生创设适宜的环境，氛围良好的氛围。例如，在进行儿童画的学习时，教师可以结合主题绘画活动，提前准备好各种绘画材料，同时，要给学生的儿童画活动留有足够的空间，以防止儿童画创作活动过程中的相互干扰，只有在这样适宜的环境中，小学生才能想画就画，尽情发挥想象，在轻松的环境中增强学习儿童画的兴趣。
二、充分引导与鼓励小学生在儿童画活动中的多样性
在常规的儿童画教学活动中，通过教师占据主导地位，使得儿童画教学活动步调统一，小学生的主体性未被尊重与激发，这和传统儿童画一直以来教学步骤单调这一特点有关，但在教学过程中，教师应该改变常规的教学形式，可以较多地采用印染法、喷画法、拓印法、吹画法、破墨法、流淌法等各种形式的表现手法，通过这些方法的运用，让小学生意识到，儿童画是异常丰富的一种艺术创作形式，在这个过程中，小学生的创作热情会被激发，同时，小学生的表现力会被充分地展示出来。例如，在进行《四季的树》为主题的活动时，教师可以引导学生采用破墨的方式，把树干中的树枝先画出来，然后再采用浓墨画，画出各种不同的线条，最后可以用蘸淡墨的笔在墨线的中间游走,利用水的张力以及宣纸的特性,使画面产生漂亮的肌理效果，通过这种方式创作出来的画，效果往往都不尽相同，这是由于每位学生着笔时间的不同、落笔位置的不同，都会造成儿童画视觉效果的不同，不同形式和样子的儿童画，在小学生相互观察、相互比较、相互欣赏的过程中，学生会产生无穷的乐趣，会充分感受到儿童画所折射出的色彩魅力，在这个过程中，孩子们会变得很有兴趣，几乎每次活动结束之时，还有很多学生沉浸在活动之中。
（一）为小学生的自主发挥搭建平台
儿童画的学习，需要小学生自主探索，作为小学生教师来说，只需要为小学生的学习提供方法支持，例如，对于着笔和落笔的姿势和力道等，给小学生一定的方法指导即可，但在实际的创作过程中，需要要靠小学生自身的感知与实践，以及在实践过程中的不断优化与调整，通过儿童画的学习，让小学生产生较为强烈的成功感，并且在实践的过程中让学生形成自信，进而提升为自身学习活动的一种乐趣。教师可以结合学校的实际环境，在校园走廊及教室的角角落落展示出学生的优秀作品。每学期里，教师可以阶段性的开展一次专项绘画展示活动，让学生的儿童画作品得到展示，让更多的学生相互学习并激励评价绘画作品，通过这些活动的开展，不仅让孩子们能够充分展示自己的才能，还能够让学生欣赏到其它小伙伴们的作品，让孩子们获得启示与思考，相互学习不断提升小学生的社会化发展能力与水平。
（二）让兴趣助力于小学生主体性的发挥
小学生的能力提升是在兴趣的过程中形成与发展的，即小学生的学习活动需要多元化的教学支持，在儿童画教学中，教师应该结合学生的特点，开发出适宜小学生儿童画学习特点教学策略，让学生在轻松的教学过程中不断提升儿童画的创作水平。例如，教师可以把生活中的元素结合到儿童画的教学活动中，把夏天最常见的蚊子作为儿童画的重要素材，让剿灭蚊子公益主题活动与儿童画教学活动相结合，通过此类活动的开展，不仅让孩子们进一步了解到儿童画的艺术魅力，还能够提升小学生的社会能力。
三、总结
小学生阶段的教育和其它阶段教育不同，小学生教师不仅要传授小学生一定的技能与方法，还要结合小学生的实际特点，让小学生在兴趣中学习知识与技能，这给小学生教师提出了更高的要求。儿童画较为抽象，需要教师充分引导与鼓励小学生在儿童画活动中的多样性，为小学生的自主发挥搭建平台，通过让小学生走进大自然、开展玩色小游戏、充分运用教师的语言功能，最终有效提高小学生学习儿童画的热情。
参考文献
[1]马晓瑜.小学生体验式儿童画教学的实践研究[J].基础教育参考,2018(21):66-68.
[2]景立娜.通过儿童画活动培养小学生学习品质的策略研究[J].美术教育研究,2018(12):76-77.
论文作者:李英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：小学生论文; 儿童画论文; 学生论文; 教师论文; 过程中论文; 兴趣论文; 孩子们论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;