摘要 教育领域的不断发展与进步使得我国高等院校以及职业院校等多个方面都得到了很大的发展和进步。而在这些院校中，财经类院校亦是如此。而在近年来，财经类院校的实践教学建设也越来越受到相关领域的重视。本文主要阐述了当前财经院校实践教学中存在的问题，并对财经类院校实践教学创新的对策进行了一定的研究和探索，旨在为提高我国财经类院校实践教学的水平而提出一些有价值的参考意见。
关键词 财经类院校 实践教学 创新 建设
对于财经类院校来讲，加强其教学质量，增强学生对财经类知识的积累以及掌握固然是十分重要的，但是，就当下社会的激烈竞争中，加强对实践教学的创新建设更为重要。我国财经类院校虽然在实践教学的创新建设方面有了一定的研究，并且其研究应用在实际的实践教学中也起到了很大的作用。然而，随着社会对财经类专业需求的提高，现有的对实践教学的创新建设的研究已经不能满足当下财经类院校及学生专业发展的需求。因此，在今后的财经类院校的发展中，要加强对实践教学的创新建设的重视和研究，并且在研究的过程中逐渐将对实践教学的创新建设的研究纳入到财经类院校教学研究的一个重要课题，从而促进我国财经类院校更好的发展。
一、当前财经院校实践教学中存在的问题
就我国当下的财经院校的实践教学发展来讲，虽然在以往的基础上，有了很大的发展和进步，但是我们不得不承认的是，在很多院校的实际实施中，却还存在着很多方面的问题，其问题总结起来主要体现在以下几个方面：
1、过于强调实践教学形式，而对实践教学内容关注有限
财经类院校在实践教学中存在的一个首要的问题，就笔者看来就是过度的强调实践教学的形式，而忽视实践教学的内容。事实上，实践教学的形式有很多，如学校会开展各种讲座活动、实践调查活动等等，但是参加的学生一般来讲，积极性都不是很高，而且通过调查发现，学生中有很多是自身并不想参加，而又不得不参加。所以，笔者认为，当下这种国语形式化的实践教学是最为严重的一个问题。
2、实践教学的课时得不到保障
无论是哪一个学科的实践教学，要想真正的取得一些良好的效果，那么就要在时间上给予保证。例如一些理工科类的院校，之所以他们的实践教学效果好，与充沛的实践教学时间是离不开的。而就我国大多数的财经类院校来讲，过于重视财经类专业知识的学习和积累，所以，往往偏重于理论教学，因而在理论教学上所安排的课时就比较多，而在实践教学上的课时也往往是形式上的，因而时间往往是十分缺乏的。
3、对实践教学效果缺乏有效的监控措施和指标体系
除了以上两个方面的问题外，财经类院校在实践教学方面存在的另一个严重的问题就是缺乏行之有效的监控措施和指标体系。对于当下学生的学习来讲，施行一定的监控措施是十分有必要的。与此同时，在实践教学中，制定有效的指标体系更能有效的帮助学生积极的参加实践教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在当下的财经类院校中，却恰恰在这两个方面十分欠缺。
二、财经类院校实践教学创新的对策
由上述可知，我国多数财经类院校的实践教学方面，无论是在实践教学的形式、内容还是时间上都存在着一定的问题，并且这些问题的存在严重的影响了实践教学所能发挥的效果，同时也不利于学生专业知识的实践与学习。所以，必须对财经类学校的这一问题加以重视。笔者在此对实践教学的创新建设进行了一定的研究，提出了笔者的一些见解，仅供参考。
1、制定合理的实践教学计划
我们的课堂教学通常都要制定完备的教学计划，实践教学也应该这样。对于像《证券投资学》、《金融企业会计》、《外汇交易》、《期货期权》等之类的课程，学生除必须掌握一定的理论知识外，还必须掌握具体的操作技能，这些恰恰是需要通过实践教学来解决的。凡是涉及此类专业技能、操作性强的课程，均应在制定课程教学计划的同时，制定出实践教学计划。该计划中应包括具体的实践教学培养目标、课时安排、实践场所和采用的手段、考核方式等。通过多年的教学尝试，笔者认为，实践教学手段的实施最好是与课堂授课相结合同步进行，即一边学习理论知识一边进行实践操作。这样做可以达到通过实践加深对理论知识的理解，反过来理论知识的掌握有利于指导实践这种互相促进、互相影响的效果。
2、设置专职实践教学辅导教师
在财经类院校中，要想创新其实践教学，设置专职的实践教学辅导教师也是十分重要的。如果实践类教师完全由理论教师来充当，那么一方面，实践教师在时间上以及精力上都会不够，另一方面，理论类的教师并不一定对财经类的实践有很好的掌握和理解，所以，不一定有利于教学的发展。因而，要想提高实践教学的水平与质量，设置专职的实践教学辅导教师是一个很有效的方法。
3、打造一支理论与实践兼备的“双向型”师资队伍
对那些不具备实践操作能力的教师，要制定让他们到实际业务部门学习的培养计划，安排他们在业务部门同其工作人员一样从事具体实践，使他们经过实践，掌握业务部门各个环节的操作流程，提高实践操作能力；鼓励教师与企、事业单位合作，走产、学、研结合的科研工作之路；安排相关教师作为学生实习、实验的专兼职指导教师；教学管理部门要有相应的政策鼓励教师向“双向型”方向发展。
4、调动学生主动实践的积极性
许多财经类院校的一些学生，可能受高中学习等思想的制约，认为要想学好专业知识，取得好的成绩，学好理论知识是十分重要的。但是，这种想法对于学生来讲却是一个很大的误区。高中的升学不同于大学的就业。在大学中学习专业知识固然十分重要，但是将所学的知识运用到实践中去，从而为今后的就业打好基础更为重要。所以，必须要改变学生这种重理论而轻实践的想法，并且想法设法调动学生的积极性来主动的参加实践教学活动，那么对于实践教学的质量一定会有大幅度的提高。
财经类院校实践教学的创新建设的研究涉及的方面是很多的，而以上仅仅只是笔者对于实践教学的创新建设的几个主要方面的研究，并且由于笔者对实践教学方面的研究能力有限，所以，仅仅凭借这些研究来促进实践教学的提高是远远不够的。因此，对于实践教学的创新建设的研究还需要教学领域相关人士的进一步研究与探索。
结语：财经类院校实践教学的创新建设的研究不仅有利于学生今后的发展与就业，同时，还有利于更好的促进财经类院校的发展。然而，实践教学的创新建设是一项比较复杂的研究，再加之我国财经类院校对于实践教学的创新建设的研究还没有达到一定的深入程度，因而不利于实际的实践教学应用。因此，在今后的财经类院校的发展中了，要加强对实践教学的创新建设的重视和研究，并且要从财经类院校的多个角度，从实践教学的创新建设的多个方面进行研究，从而研究出更好、更有效的实践教学的创新方法和手段，在促进学生发展的同时，也促进财经类学校的进步。
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论文作者:包宏巍
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2015年第5期供稿
论文发表时间:2015/7/6
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