红兴隆管理局第二高级中学 刘 伟
现行人教版高中生物新教材的编排形式独具一格，设置了一些“小专栏”，如“问题探讨”、“资料分析”、“思考与讨论”等等。在教学过程中，我们应如何使用这些“小专栏”，根据多年来对新教材的教学体会，以生物必修部分的“问题探讨”为例，谈几点我对教材“小专栏”的处理方法，与同行商榷。
1、教学中可以按“需” 取舍
新课程改革背景下的教材是一种课程资源，教师在使用“问题探讨”时，不一定要面面俱到，可依据课标要求有选择地使用。例如《遗传信息的携带者——核酸》一节关于DNA鉴定技术的“问题探讨”，涉及高新科技问题，学生只知其一，不知其二……象这种较难的讨论题或者与教学目的关系不是很密切的，只须引导学生阅读并进行思维热身，调动学生积极性即可，具体的答案完全可以不展开讨论，避免浪费时间。
2、教学中要调整好“序”
高中生物教材中每一节的节首都设有相应的“问题探讨”。正由于它编排在每一节内容的节首，所以，不少老师都一概当作每节新课的“导入”。其实不然，从实践可知，它只是专家们为课堂教学提供的经典素材。虽然有相当数量“问题探讨”的内容适用于课堂的“导入”，但有些章节的“问题探讨”中的问题和讨论题，学生须在学习新课中利用所学知识才能解答，因此教学中不妨调整一下次序，当课堂教学进行到相应阶段、学完相关知识以后，再拿出来作为一个课中测验或者课尾小结。例如《其它植物激素》一节中，则可以讲到乙烯内容时，回过来再分析“问题探讨”中木瓜催熟柿子的资料。再如《遗传信息的携带者—核酸》节首的“问题探讨”中就出现有这么一个问题：“你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？”在课堂教学中，若把这一问题作新课的导入，我觉得不太合适。因为学生未学过核酸，连DNA是什么都还不知道，所以作为课程引言导入该问题，学生会无所适从。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆若把它放在学生掌握基础知识之后再导入，即用于问题的深化，效果就显然好多了。
3、教学中可以作为教学过程中设疑置问
在教学过程中，教师保证教学的高效，解决学生课堂疲倦，可适时适当地设置疑问，改变学生的心情。在教学过程中，可以引用“问题探讨”来编拟符合学生认知水平、形式多样、发人深思的问题，引导学生探究、联想，达到设疑激趣的效果。因此，我在教学过程中，对有些章节的“问题探讨”适时地作为“教学过程提问”给予讨论。例如《能量之源—光与光合作用》中，当我上到“四种色素对光的吸收有什么差别呢？”的时候，学生知道了不同色素吸收不同波长的可见光，光质对光合作用的效果不同，就自然地结合生产实践内容，让学生来讨论：“问题探讨”温室中红色日光灯“⑴用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？⑵为什么不用发绿光的灯管作为补充光源？”。教师引而不发，学生很快就会明白其中的道理，同时学生在答问时精力集中，听课效果就比较理想。再如《细胞中的糖类和脂质》中，当学生对糖与脂的内容有一定的认识之后，引导学生再来分析“问题探讨”平常膳食的几种主要食物，设计提出若干问题：“⑴图中哪些是属于糖类？哪些是脂质？⑵同质量的这些食物含有的热量一样多吗？⑶在参加激烈运动大量消耗体力时，你认为哪种物质能尽快补充能量？等等”。 激发学习兴趣，赋予学习动机，巩固所学知识，并提出营养平衡，合理膳食等，紧紧地把学生的思维钳住，学生求知欲倍增。
4、教学中可以作为一种“问题教学模式”
“问题教学模式”强调把学习置于真实的问题情景中，就是整节课以教师设计的问题串为核心，以培养学生的思维能力入手，开发学生智能，提高实践能力为教学主线，并贯穿于课堂教学全过程的一种教学方法。我在有些章节的教学中，围绕“问题探讨”中的问题为教学的核心要点，通过学生之间的合作，在分析问题，探究问题，解决问题的过程中，培养自主学习和团结协作精神。这种模式对知识经济时代对人才培养的要求、对以培养实践能力和创新能力为核心的素质教育很有意义。例如《细胞中的元素和化合物》中，“问题探讨”组成地壳和细胞的部分元素含量表：⑴根据数据，学生分小组设计出问题，组间交叉回答；⑵教师围绕教学课标内容设计问题让学生来回答。最后引导学生归纳。再如《细胞核—系统的控制中心》中，“问题探讨”展示细胞电镜照片，教师设计要讨论的问题：“⑴细胞核在细胞中起什么作用？发挥想像力，把它比喻成什么才既形象又贴切？⑵没有细胞核，细胞能存活吗？⑶没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？⑷没有细胞核还能生长和分裂吗？”让学生带着问题，阅读“资料分析”，通过小组合作讨论之后，知识点的解决自然水到渠成。
以上，仅是我对“问题探讨”专栏在教学中的探索应用，我想，其他“小专栏”的应用，也是可以借鉴的。但我认为不管以何种形式，都必须围绕课标要求，把握新课程改革的理念与教学方式，合理利用和积极开发新教材资源。我们要想使课堂效益有大的飞跃，只有在实践中不断探索、总结、前进，新课程才能焕发出创新教育的活力，生物课堂教学才能收到更好的效果。
论文作者:刘伟
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
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