关键词：高职英语教学；职业能力；培养方法
1 引言
当今世界，经济全球化进程加快，我国经济也发生天翻地覆的改变，国家发展高速进步，尤其在我国加入世界贸易组织后，英语对我们生活的影响也产生极大的影响，英语对高职学生的发展也具有重要意义。高职学生是应用型的人才，毕业后直面的是工作的企业，面向未来，许多工作也都离不开英语。英语已经逐渐成为我国的第二外语，用于与外国友人交流，英语已经成为国际交往的重要工具，英语被广泛应用于各个方面。在经济，交通等各个领域都有英语的身影。在国际化，经济全球化的今天信息的交流，文化之间的交流，变得空前重要，英语充当了社会交流工具，被很多国家和各国利用，英语是新世纪下人类“学会生存”的要求也是这个社会“适应生存”的要求。我们要处理好英语和民族传统文化之间的关系，学习英语并不是对我们传统的文化漠视和抛弃，是我们打开使用英语国家得一把钥匙，是我们学习和交流的重要工具。
2 高职英语在社会经济发展中的重要性
目前，英语作为全球通用语言，已经得到广泛地学习和使用。对英语学习内容的分类也越来越细致，比如针对小孩子的幼儿英语，针对企业单位的商务英语。由此可见，英语所渗透到的领域越来越广泛，各个领域对英语水平的要求也越来越高。改革开放以来，我国经济迅速发展，各行各业的竞争也日趋激烈。我国的高职院校主要以培养学生职业技术能力为教育目的，步入高职院校进行学习的学生都是为了能够具有一技之长，使自己能够更好地适应社会的发展和需求。但目前的教学模式过于陈旧，教学内容过于教条，教学方式过于单一，根本无法满足当今社会对高职英语教学的要求。其实语言的基本功能就是用来进行交际，一味地照本宣科根本达不到语言技能的学习效果。面对严峻的国际形势、激烈的市场竞争，我国现行的高职英语教学模式存在很多问题，必须采取有效措施进行突破性的改革。英语作为国际官方语言，可见其地位的重要，因此，我们的高职英语教学也要顺应国际形势，满足市场发展的需求，努力为社会输送优秀的人才。只有这样，才能提升我国在经济全球化进程中的实力和地位。
3 高职英语在教学中存在的问题
3.1 指导教学的思想不够科学
在应用型人才培养的高职中，高职院校担当着非常重要的支柱作用，各个院校在培养应用型人才的时候，应把教学实践作为重点，对学生的实践方案优化，把实践的教学资源进行整合，进行充分的利用，在教学过程中，应不断的修改教学方案，进行教学内容的实时更新，对学生划分考核体系，所以，在高职英语的教学中，不仅要把学生要把对英语的学习放在首要位置，更要把对专业知识的学习放在重要的位置，要加强学生的交际能力，加强学生对英语的应用也是非常重要的，优化对高职学生的学习的指导思想，从而加强学生的职业竞争力，增强行业的发展。
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3.2 教学内容没有根据学生专业的特点
目前，高职学校对学生的教育上并没有结合专业的特点，在通识教育的范围内，不同的专业对英语的要求并不一样，例如，学习语言的学生，对英语的要求就要搞一点，不仅要进行专业的英语培训，还要对各大专用的、实时的语言词汇进行学习，而其他专业对英语就没有这么严格的要求，只要求使用日常简单的词汇即可，对少量的专业词汇进行记忆，不同的专业有不同的专业英语，专业英语就是要求，学生学会在本专业内的专用英语，对学生将来的职业发展具有非常重要的意义。因此，高校在对学生进行专业教育的同时，也应该结合专业的特点，进行专业英语的系统学习。
4 高职英语教学中职业能力培养的方法
4.1 以分层教学为授课模式来完善教学体系
所谓的分层教学法，就是依据学生的学习进度与基本知识的掌握情况差异来进行分层次教学。相较于我们传统的教学模式来说，这是一大创新。传统的教学方法无法切实地按照不同层次的学生进行授课，往往属于“一刀切”的教学，而分层教学模式可以很好地照顾到各个层次的学生，能够在深层次上进行挖掘，使他们在原有的知识基础上能够取得较大的进步，发展自身的职业能力。分层教学，要求教师熟悉学生处于哪一个阶段，对于不同阶段的学生做出不同的要求。教师对于学习能力较强、层次较高的学生应该重点培养他们的职业能力；而对于那些学习能力相对不足的、层次低的学生，应该在促使他们提高学习能力的基础之上，再对他们进行职业能力的培养。
4.2 大胆创新教学手段和方法
在高职英语教学中，很多教师还在使用传统的教学方式，比如：语法、词汇、写作、翻译。这些虽然对提高学生的英语水平有一定的帮助，但由于教学手段和方法过于死板，根本无法调动学生学习的积极性，教学效果也不佳。长此以往，很容易使学生产生厌学的情绪。高职英语教师应当利用现代先进的信息传播技术以及多媒体网络教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。改变以往“你讲我听”的被动教学方式，将学生感兴趣的话题引入到教学内容中，并鼓励学生表达自己的观点，进而提高学生的语言表达能力和写作能力。新的教学模式旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的职业能力。因此，也可以将社会实践作为一种有效的教学手段，以此来激发学生的学习积极性。
4.3 通过能力考核来促进学生的英语职业能力的培养和提高
对于高职院校的学生而言，他们的学习效果应该通过考核结果来进行呈现。对于学生职业能力的考核，应当紧密联系他们今后所要从事的职业，并结合用人单位所规定的标准。只有充分了解了需求，了解了市场，才能使高职的学生毕业后具备一定的竞争力。所以，教师只有在了解市场需求的前提下，改变以往的单一的考核形式，让学生了解培养和提高英语学习职业能力的重要意义。以文科旅游专业的学生为例。我们知道，导游很多时候都会面对外国游客，这时，熟练使用第二语言变得尤为重要。可以对导游英语翻译进行考核，看其是否掌握了关于景点的英文名称，以及能否熟练解释游客提出来的不同问题。对于导游英语翻译的考核，也就是对于他们的职业能力的考核。
5 结束语
英语被社会重视的程度越来越高，流传着一句话，学好数理化，不会英语也白搭，这正是现代社会对英语重要性的通俗概述。高职英语教学应该突出能力的培养，高职学生将来不是做科学研究，对高职学生应该加强英语的应用性教育，结合学生专业的特点，对英语进行专业化的培养，紧靠专业，不同专业的学生进行不同的英语课程培训。另一方面，加强学校的师资力量，培养优秀的师资团队，真正的为学生着想，为学生负责。
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论文作者:肖凤姣
论文发表刊物:《科技新时代》2018年4期
论文发表时间:2018/7/2
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