朱泽群
（江苏护理职业学院 江苏淮安 223300）
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2015）13-0160-02
护理文化是医院文化中的重要组成部分，是护理组织在特定护理环境下，逐渐形成的共同价值观、基本信念、行为准则以及相应的制度载体的总和[1]。护理人员的综合素质、精神风貌是护理文化的外在体现，它决定了医院护理工作的质量高低和核心竞争力[2]。护理文化建设可以有效地提高护生的自身素质，改善护生的职业形象，促进护生的自身发展。同时，护生素质的提高，又有助于形成共同理念，促进护理文化的建设，提供高质量的服务。护理文化建设是提高护生素质的有效手段，对护理质量的提高和护理事业的可持续发展起到了积极的推动作用。因此，我校从环境文化建设、行为文化建设、制度文化建设和精神文化建设等四方面入手，对校园护理文化建设内容进行了大胆的创新，丰富了学生的知识，开拓了护生的视野，培养了一大批高素质的护理人才，树立了江苏护理职业学院护理教育新形象。
1.环境文化建设
我校通过提炼专业精神、环境布置等方式，努力建设专业文化，并取得了一定的效果，提出了自己的校训：厚德、博爱、精业、惟善。以此凝聚护理职业精神：敬业、精业、创新、奉献；培育护理职业情感：关爱、尊重、真诚、负责；养成护理职业作风：严谨、规范、细致、协作；塑造护生职业形象：端庄、温柔、优雅、亲切，凝聚了江苏护理职业学院对护生的要求与期盼，使学生对自己所从事的专业产生崇敬感，在耳濡目染中形成精业、奉献的专业精神。护理实训基地为了营造护理人文氛围，在墙上挂出了校训、南丁格尔头像、护生誓言、护生之歌、护理理念、护理服务规范原则、护理服务规范制度及宣传画如“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，“让社会给护生更多的关注、让护生给病人更多的关爱”等，在护理实验室或示教室墙上挂有励志名言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆环境布置中渗透了护理专业精神与专业文化，不仅有利于学生了解护理专业，更能促使学生致力专业学习，形成专业精神支柱。
2.行为文化建设
2.1 在护理实训基地护生站放置两面穿衣镜，让学生在示教室和练习室前检查自己的衣帽穿戴是否符合要求，每天安排值日生检查学生的言行举止，使学生养成良好的行为习惯。
2.2 授帽仪式是学生成为护生的庄严时刻。护理系每年都在5.12护士节举办授帽仪式，邀请护理界前辈为学生授帽。每年的授帽仪式上都有学生和老师流下激动的泪水，有教师和学生代表感人肺腑的讲话，给学生终身留下深刻影响，这是对学生进行专业思想教育的很好的形式。通过举行授帽仪式激发学生热爱护理专业，勤奋学习，刻苦钻研，树立救死扶伤的革命人道主义精神。
2.3 为了配合对学生进行为人民服务及革命的人道主义精神教育，我校经常举办护理专业文化建设“小品”比赛和百科知识竞赛等。
2.4 积极开展各项文体娱乐活动，营造浓厚的文化氛围，如5.12护生节征文、演讲比赛，护理礼仪表演，每年举办一届文化艺术节和运动会，元旦、五一、国际劳动节、十一国庆节举办丰富多彩的文艺汇演，以展示护生的精神风貌，给学生提供锻炼和展示自己的机会，从而提高学生的自身素养，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导我校护理文化向健康高雅的方向发展。
3.制度文化建设
制度文化具有强烈的规范组织秩序性，必须强制执行和严格遵守。制度文化建设是护理实训基地文化建设开展的基础和保证。
3.1 完善规章制度，根据护理实验教学的特点，结合临床护理工作的需要，制定和完善实验室规章制度，课前组织学生学习，并将其张贴在实验室。主要内容有：学生进入实验室前应在更衣室穿戴好工作服、帽子，换护生鞋，提前5～10分钟进入实验室，留长指甲、染发、烫发者不能入室；进入实验场所要做到“四轻”、“十不”。“四轻”即说话轻、走路轻、操作轻、开关门窗轻；“十不”即不擅自离岗外出，不违反护生仪表规范，不带私人用物入实训场所，不在实训场所内吃东西，不做私事，不打瞌睡，不开手机，不闲聊，不大声喧哗，不损坏用物；实训结束后要整理实验用品、分组轮流打扫卫生，让学生自觉接受制度的监督和约束。
3.2 教师为人师表、率先垂范。教师上实验课除了身着护生服进入实验室外，还应以一个具有良好的职业道德、职业纪律、职业技能、职业信念、职业情感、职业意志、职业习惯、职业风险意识的完整的职业护生形象展现在护生面前，给护生以良好的表率作用。
3.3 将护生素质养成教育纳入护基技能成绩评价体系。技能成绩在实习前护理技能强化训练后评分。技能成绩中操作考试成绩占60分，护生综合素质占40分。
4.精神文化建设
4.1 为培养高素质的护理人才，全面提高护生的综合素质，近年来，我校开设护理人文知识选修课。
4.2 通过5.12护生节举行授帽仪式激发学生热爱护理专业，勤奋学习，刻苦专研，树立救死扶伤的革命人道主义精神。
4.3 为了配合对学生进行为人民服务及革命的人道主义精神，我校举办了护理文化建设“小品”比赛和百科知识竞赛等。
4.4 我们通过定期邀请医院护理专家来校讲学及授帽仪式激发学生热爱护理专业，勤奋学习，刻苦专研，树立救死扶伤的革命人道主义精神。
通过几年来的护理文化建设，从根本上增强了学生的“以病人为中心”的现代护理观，规范了学生的语言和行为，树立了以患者为中心的服务思想，为走入临床打下了良好的基础。
【参考文献】
[1]温杏良，陈惠冰，李智.加强护理文化建设推进优质护理服务[J].护理实践与研究，2011，8 (12):102-104.
[2]吴欣洪.浅谈医院护理文化建设的实践与探索[J]．中国医药指南，2010，8(8):142-144.
论文作者:朱泽群
论文发表刊物:《心理医生》2015年13期供稿
论文发表时间:2016/5/3
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