摘 要：班主任工作是保证学校各项管理工作顺利进行的基础性工作，在学校管理中起着举足轻重的作用。然而很多小学班主任，尤其是农村小学的班主任，由于对自身工作的重要性认识不足，或是缺乏相应的动力，导致他们在工作中常常处于较为被动的地位，工作效率低下。那么出现这种现状的原因是什么？本文就此展开探讨。
关键词：农村小学班主任 工作效率 提高
班主任工作是学校管理的基础性工作，班主任工作质量的高低直接决定着学生在学校中能否得到相应的发展。然而就目前的小学班主任工作现状来看却不容乐观。很多班主任对于自身的工作并没有表现出多大的热情，反映在工作中就是简单粗暴，毫无方法可言。尤其是农村小学班主任，他们对自身工作的重要性没有一个正确的认识，有些教师担当班主任工作是迫于无奈，有些教师对班主任工作不能很好地胜任，并且普遍存在班级管理知识缺乏的现象。这就导致农村小学班主任在缺乏有效的班级管理方式方法的同时，还缺少相应的工作动力。
那么农村小学班主任的具体工作现状有哪些？学校方面又该如何加强对班主任的管理工作，提高班主任的工作效率呢？笔者总结出了以下几点看法：
一、农村小学班主任现状
农村小学班主任在管理工作中主要存在以下几点问题：
1.怕接受学困生
受到传统应试教育的影响，无论是小学，还是中学，学习成绩一直是考量一个班级好坏的重要标准。为了保证自己的班级成绩不受影响，很多班主任在学期初都会产生这样的担忧，就是害怕接手到学困生，将自己班级的整体水平拉低。这就使班主任工作变得较为被动。
2.怕出现安全事故
“安全第一”，学校领导一再强调各班主任一定要把安全工作放在第一位。但是受到农村环境的影响，导致安全事故频发，最常见的就是溺水。由于班主任无法全天候看好每一个学生，稍不注意就有可能发生意外事故。而一旦事故发生，班主任就要负担起主要的责任，这就导致班主任在工作过程中整天提心吊胆，工作积极性被大大削减。
3.怕对学生进行严管
小学生正处于好玩好动的阶段，因此班主任管理起来有一定的难度。在以往的农村小学班级管理中，班主任最常用的管理方式便是体罚。但是现如今，家长们对孩子的疼爱方式发生了变化，有些家长甚至是过度溺爱，因此，在学校只要对学生稍微严格起来，就有家长会表现出不满情绪，这就使得农村小学班主任在工作中处于两难的境地。
二、提高班主任工作效率的策略
面对以上现状，笔者认为要想提高农村小学班主任的工作积极性和工作效率应从以下几方面入手：
1.学校领导层要多对班主任表示关心，激发起他们对工作的热爱
班级管理是学校管理的重要组成部分，要想提高学校的整体素质和工作效率，就一定要对班主任工作加以重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，学校领导应对班主任给予更多的关心，使他们在工作、生活、经济、政治等方面都能取得应有的收获，从而激发班主任的工作热情，使各项工作得以顺利完成。在政治上，评工作先进的时候，同等条件下应优先考虑班主任，使政策向班主任倾斜，让他们真正感受到付出与回报是成正比的，从而提高他们的工作积极性。在经济上，对于职称评审方面，同等条件下应坚持班主任优先原则，并使班主任与非班主任的年收入差距拉大。同时要加强对班主任工作的绩效考核，使考核结果与工资、奖金挂钩，从而提高班主任工作的动力。工作上，为班主任创造更多的外出学习机会，并实行“以老带新”的帮带方式，从而使新班主任可以顺利走上工作岗位。在生活上，也应时时了解班主任的难处，并对生活上有困难的班主任给予更多的帮助与关心，使他们顺利渡过难关。
2.加强班主任队伍建设，提高班主任综合素质和工作能力
提高班主任综合素质和工作能力是提高班主任工作效率与效果的重要保证，笔者认为可从以下几方面着手加强班主任队伍建设：
（1）进行专业培训，促进班主任成长。
针对农村小学班主任普遍存在的工作热情不高、工作方式单一的情况，学校方面定期组织班主任进行相应的专业培训显得十分重要。
①学校应定期组织班主任进行经验交流和理论培训。
②可定期组织骨干班主任外出学习，并将好的班级管理方法带到学校中来，在全校范围内进行推广。
③应形成理论与实践相结合的模式，如对班主任开展心理健康培训之后，鼓励他们将所学到的理论知识应用于对学生的心理辅导当中。
（2）建立“德育导师”制度，将德育教育落到实处。
德育教育是学校教育的重要工作内容。尤其是农村小学中有很多留守儿童，由于缺少来自父母给予的家庭的温暖，加之家中老人过度的溺爱，导致很多学生的家庭教育缺失，容易形成性格上的缺陷。对此，在学校中可建立“德育导师”制度，由几名班主任共同组成德育小组，对学生进行德育教育。工作过程中可对每名同学建立跟踪档案，详细记录学生的家庭情况、心理健康、道德品质、学业等，并对每次德育情况进行记录，定期分析德育效果并通过讨论研究对工作加以改进。
（3）提升班主任的教育理念，在服务中求发展。
在新的教育理念中，教育被看作是一种服务。事实上，班主任提高教育的服务水平，在沟通作为教育消费者的学生和家长与教育服务提供者的政府、学校和教师的关系方面起到桥梁作用，班主任自身专业也会得到进一步发展。
总之，班主任工作是小学学校管理的一项基础性工作，为了使学生在校期间得到最好的发展，学校一定要加强对班主任的管理，通过各种方式不断激发班主任的工作热情，提高班主任的工作能力，从而更好地为学生和家长提供教育服务。
参考文献
[1]朱建华 农村小学班主任的管理工作创新分析[J].学周刊，2016，10，（27），111-112。
[2]白全梅 浅谈农村小学班主任管理工作[J].才智，2014，28，（27），51。
论文作者:卢钊
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/27
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