摘 要：新课程改革为高中化学教学的发展带来了新的契机，同时也提出了全新的要求和挑战，关于高中化学教学质量的问题成为每一位高中化学教师所急需考虑和解决的问题。作为教师而言，要结合实际的教学环境，积极地采取相应的措施和策略来确保高中化学教学质量的提高，积极运用新课程改革以来的各项先进教学方法，更好地确保高中化学教学质量的稳步提升。
关键词：高中化学 新课程改革 教学方法 教学策略
化学是高中阶段非常重要的一门学科，同时也是高考重点考察科目之一。高中化学教学质量问题历来都是每一位教师极为关注的问题。在长久以来的高中化学课堂教学过程中，课堂教学质量提高难可以说是每一位教师的共识；但是随着新课程改革的不断深入，长久以来的这一问题得到了有效的缓解。
新课程改革带来了诸多的全新的教学方法，对于课堂教学质量的提高有着非常积极的作用。作为教师而言，要积极地运用这些课堂教学方法，采取正确的教学策略，在不断提高学生化学知识水平的基础之上，更好地培养学生的化学能力，促进学生形成完善的知识体系和提高自身的化学实践能力。
一、积极采用以学生为课堂主体的教学策略
自新课程改革以来，对于学生的课堂主体地位越来越强调。学生在主体作用的推动之下会更加积极地进行课堂学习，同时也会更好地发挥自身在课堂上的主观能动性，与教师形成良好的课堂互动交流。而长久以来的高中化学课堂教学中，很多教师没有意识到这一点，在课堂上过度地占有课堂，使得学生在课堂上往往处于被动的状态。
在这样的状态之下，学生就会慢慢地产生一种惰性，在这种惰性的作用之下学生不再愿意主动地与教师进行交流和互动，这样就势必会造成教与学的分裂，降低教师课堂教学的针对性和有效性。
因此，教师要正视学生课堂主体地位这一问题，在课堂上为学生留出适当的时间和空间来，让学生能够积极主动地参与课堂教学、参与课堂讨论，与教师形成良好的课堂交流互动。这样，一方面教师能够更为直接准确地认识到学生在课堂学习过程中的实际情况，另一方面也能够充分地发挥学生的课堂主体作用，激活学生的思维，提高学生的学习效率。
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例如在学习探索生活材料这部分知识内容的时候，笔者就有意识地让学生更多地参与课堂，因为化学与学生的实际生活并不遥远，可以说化学知识在生活之中随处可见，学生都有着很丰富的生活化的化学知识经验，只是很多学生并不知道如何将这些知识进行理性化的转化。
但是这些知识经验也是我们开展课堂教学的良好基础。笔者在学习生活中的材料这部分知识内容的时候就让学生积极回想自己在生活中接触的化学材料，让学生说说自己认识到的这些化学材料的性质，然后在学生总结的基础上再进行课程教学。这样，学生对于这部分知识内容的理解更为深刻，而且学生的思维状态明显活跃了很多，课堂学习效率显著提高了。
二、积极利用实验教学
实验教学是化学教学中不可或缺的重要组成部分，对于实验部分的教学历来也是高中阶段教师所极为重视的内容。但是我们不得不承认，现阶段的高中化学教学所占的课程比重仍旧偏少，而且仍有部分教师的重视程度不够，实验教学过程流于形式，没有发挥实验教学的真实功效。
实验教学不仅仅要重视演示的过程，更要重视其所带来的结果，就是要让学生不仅知道化学知识的结果，而且要知道知识的形成过程。这样一方面能够促进学生完善知识体系的形成，另一方面也能够有效地培养学生的实践能力。这一点非常重要，因为这不仅是学生未来个人发展的重要因素，而且也是高考重点考察的基本素质之一。
学生对于基础知识的扎实掌握以及知识体系的缜密完善必然会让学生化学知识的运用更加灵活自如，面对灵活的考试试题也会更加的得心应手。在这方面，教师可以有效地借助于多媒体技术，积极地拓展学生的化学知识视野，也让学生的实验学习效率更高、范围更宽。因为有很多化学实验效果并不明显，或者是实现条件较为苛刻，在课堂教学过程中进行此类的化学实验难度较高。所以教师可以运用多媒体技术，让学生同样能够更好地看到实验的过程。
三、积极培养学生的自主学习能力
所谓“授人以鱼不如授人以渔”，在高中阶段的化学教学中同样如此。因为课堂教学的时间和内容毕竟相对有限，而相对更为无限的是学生的课余时间，对于这些时间的利用显然不仅仅需要学生的自主学习意识，同样也需要学生的自主学习能力。因此作为教师不仅要教授学生化学知识，而且要有意识地教授学生获取化学知识的能力，让学生能够更为积极主动地进行化学学习。
总而言之，在高中阶段的化学教学中，教师应该积极响应新课程改革的号召，积极采用全新的教学方法和教学策略，从多个方面和多个角度来提高学生的化学知识水平，并注重学生化学知识体系的完善，促进学生知识运用能力的提高，让学生能够更为积极主动地开展化学课堂学习，从而更进一步地确保高中化学课堂教学质量的提高。
参考文献
刘俣君 新课标下如何做好高中化学教学工作[J].科技创新导报，2013，29。
论文作者:杨玉梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第233期
论文发表时间:2017/7/3
标签：学生论文; 化学论文; 知识论文; 教师论文; 课堂论文; 高中化学论文; 教学质量论文; 《教育学文摘》2017年7月总第233期论文;