摘要：由于面临高考压力，如何提高高中英语教学质量和效率是教学的关键。把问题导学、正向激励有效结合，既让学生感受到英语的魅力，又提高了学习效率从而提高了教学质量。
关键词：高中英语教学；问题导学；正向激励；教学效率
英语教学是一个科学系统的过程，这就要求我们在教学过程中致力于提高课堂教学效率，在课堂教学中有效地利用问题导学、正向激励的教学方法提高学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学效率。在具体教学过程主要注重以下几个方面：
一、利用问题导学创设主动学习氛围提高英语教学效率
问题导学的目的是创设主动学习氛围，建立起一种融洽的师生关系。学生对学习的态度，在很大程度上取决于对教师的态度。民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。问题导学是否能达到预期效果是与学习氛围息息相关的，创设和谐的英语学习环境，实现问题导学，达到学习效果，对英语课堂教学效率而言会事半功倍。
1.问题导学以学生为中心充分发挥其主人翁的作用
在教学中问题导学必须明确清晰，让学生去思考，探究。在教学中通常可采用三维联动模式。即学生——学生；学生——教师 ；学生小组——学生小组之间的互动模式。学生之间分成小组互相提问，答疑，小组之间进行竞赛问答等形式都能够让学生充分发挥其主体作用让学生多参与课堂教学活动。鼓励学生大胆质疑、创新，教师应放手让学生质疑，并将学生提出的各种问题有机地组织到教学中，授课结束前让学生总结本课的收获，这样学生尽管层次不同，却各有收获，教学的针对性强，学生就会真切地感受到自己是课堂的主人，学习的积极性就会大大提高。
2.问题导学的前提是建立和谐的师生感情
要想顺利完成问题导学其前提就是建立融洽和谐的师生关系。我们首先放下教师的架子，主动去接近学生，从而形成一种新型的民主、平等、合作的关系。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，是完成问题导学、有效提高课堂教学效率的重要保障。教师要在语言实践中采用鼓励性语言和手势，尊重学生的自尊，使学生对教师有亲近感、安全感。从而大胆而积极地参与教学活动，体验学习乐趣。为问题导学教学程序的顺利实施铺好路。
3.问题导学与情境学习
在实施问题导学的过程中要与学生的兴趣相结合，创造出令其感兴趣的情景。例如：在人教版选修6 unit4 Global warming 一课中，我们可以设置问题如谈谈对pm2.5的理解 来引起学生对课文Global Warming 的好奇。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，尤其是外语学习，兴趣显得格外重要。我们可以通过问题导学使课堂成为具体而微小的社会，设计各种语言环境，带领学生置身其中，诱导学生在生动的情景中触景生情、表情达意。
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4.科学备课是问题导学的保证
一节好的备课要做到“三备”。一是备教材。无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应紧扣大纲，真正了解该课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。二是备教法。一节课能否吸引住学生，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。三是备学生。课堂是教师的教和学生的学的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。
二、问题导学、正向激励并用从而达到更加效果
问题导学解决了学生学习的方向性，而正向激励解决了学生学习的主动性。在教学过程中，两者的有效结合至关重要。
1.问题导学、正向激励要因材施教
教学方法的选择要遵循学生的年龄特点和思维特点。教师必须有游刃有余地驾驭教材、给每个学生定位，设计出不同层次学生参与的情景问题，调动起每个学生的“非智力”因素，对他们每一个微小的进步都应及时给予肯定和鼓励，有意识的让差生多开口，多表现，使其具有成功的喜悦。因人施教不仅能提高英语成绩，更能让学生享受到成功的快乐，从而增强了其学习英语的信心。
2.问题导学、正向激励要多赞赏表扬学生
正如教育家马卡连科所说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点” 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、好学、聪明的自我，所以，教师要用好激励学生成长的催化剂，一定要学会表扬学生，赞赏学生，用放大镜来关注他们的优点，并公诸于众，从而激发他们的上进心和自信心。如果教师在实施问题导学中掌握了赞赏技巧，正向激励学生，给以正能量，就可以从“要我学习”转变为“我要学习”的状态，它会引领学生迈向成功。
三、问题导学、正向激励的实施要求不断改进教学方法
“教无定法，贵在得法。”要想最大可能地激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。教学法就显得特别重要。所以，要提高英语课堂教学效率就必须改进教学方法。
1.根据问题导学、正向激励理念科学设计有启发性的课堂导入
富有启发性的导入语可以激发学生的兴趣，在课堂教学中，教师要善于创设贴近学生生活情境的课堂导入，从而让学生发现新问题，提出问题，并通过探究、分析、讨论、操作等一系列活动，解决问题。在新课导入的方法中，常用的方法主要有直观导入法、话题导入法、复习导入法、游戏导入法、歌曲导入法、情景导入法、故事情节导入法和悬念导入法等。
2.问题导学、正向激励与培养学生探究精神相结合
教育中最可宝贵的精神是探究精神。在课堂教学中要重视学生的自主探究，教师的作用就是要组织和引导学生提出问题，进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，并积极参与到学生的学习活动中，并给予及时的激励和表扬，在师生的合作研究中使学生自己解决问题。教师要在学生遇到困难时加以引导。学生通过这些活动创新意识和创造能力得到了培养和提高。
3.导学、正向激励与精讲精练相结合
“精练精练”是指教师在传授语言知识时讲解要精，不必面面俱到。精讲就是要讲重点、讲难点、讲疑点，给出的例句要精炼、实用、而且具有代表性。“精练”是指教师要根据教学目标和教学要求，精心设计问题导学训练习题，而且组织学生进行有效的小组互动。真正提高学生综合应用英语的实际能力。
总之，民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教学工作者想要达到的理想目标。我们会不断完善问题导学、正向激励的教学方法，不断提高教学水平，从而使英语课堂教学效率得到大幅度提高。为我们的国家培养更多优秀人才
论文作者:崔艳玲
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年1月下
论文发表时间:2017/3/14
标签：学生论文; 教师论文; 效率论文; 英语教学论文; 教学方法论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年1月下论文;