福建省闽侯县白沙初级中学 350102
摘 要：本文以初中数学学生能力的培养为主题展开论述，首先对本文的研究背景进行了简要介绍，然后重点对相应的培养策略进行了分析探讨。
关键词：初中数学 学生能力 培养
数学是初中教育中的重要科目之一，其特点主要表现为理论知识涉及广泛、逻辑性强。在数学学习中，很多学生虽然投入了大量的精力，但是其数学能力仍然无法得到明显的提升，这就要求教师通过对传统教学方法进行科学的改进和完善，为学生进行正确的引导，使学生获得启发，进而起到画龙点睛的作用。基于此，本文则针对初中数学学生能力的培养的相应策略展开分析讨论。
一、注重教学语言的简洁运用
数学作为一门理论性较强的学科，在教学实践中，简洁的语言往往能够传递最准确的知识信息。数学教学中，冗长的教学语言，反而会增加学生理解的难度。因此，在针对知识点内容信息的传递中，数学教师应该使用最为简洁精炼的语言，将要点内容进行准确无误的传递。不能够有过多的修饰，重点应该做到言简意赅，通过最简洁的语言，将教学信息进行全面传递。在教学实践中，教师还应该留给学生更多思考的余地，思考过程则是对问题的认识以及知识吸收内化的过程。为此，教师应该将知识传递以及学生思考穿插进行。对于数学教师而言，初中数学教育工作中，教师应该讲求教学技巧，教学语言的合理运用，最终目的是帮助学生更好地认识并理解所学的理论知识，并在学习中逐渐培养其逻辑思维。为了达到语言简介的目的，教师所讲的内容中，应该把握重点，该详细的详细、该删减的删减，以提升教学效果。另外，为了减少数学学习中的枯燥性，教师还应该注重学生学习兴趣的培养。在实际教学中，可以通过征集意见，将学生喜欢的教学模式引入到教学实践中，以此激发学生的学习兴趣，促使学生在兴趣的指引下完成学习活动，并不断提升学习效果。
二、引导学生主动探究
在初中数学教学中，引导学生进行探究，是培养学生数学能力的重要途径。在探究活动中，促使学生思维得到锻炼，并在探究活动中不断获得启迪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求教师引导学生科学开展教学讨论课，在交流课程中，围绕特定的问题，鼓励学生表达观点，说出自己的理解，然后在交流的基础上进行共同的探究，直至问题得到有效的解决。数学教师要为学生安排充足的时间进行思考，然后全面而严谨的表达自己的观点。通过这种方式，不断增强学生的逻辑思维能力，使其能够以更严谨的态度去对待数学。在某一观点呈现后，教师要引导学生通过充分的事实和论据来证实自己观点的正确性，也要鼓励其他学生通过反例或特例对提出的观点予以反驳，然后再进行深入探究。通过上述过程的反复进行，促使学生在探究中对数学问题不断有深层次的认识，进而真正把握数学知识的精髓。
三、帮助学生培养良好学习习惯
在初中数学教学中，教师必须认识到，帮助学生培养良好学习习惯是教学工作的重要内容之一。因为只有这样，才能够增加学生的学习主动性，进而不断提升学生的数学能力。具体而言，在日常教学过程中，教师必须要向学生多次强调，基础理论知识的学习非常重要，不能因为教材中的基础理论知识相对简单而放松学习。针对教材中每一章节的课后题，都要求学生进行认真完成，并能够对照每一个题目找到相应的知识点，并使学生将其作为一种学习习惯。要使学生认识到，扎实的基础理论是其攻克任何难题的保障。其次，教师不能够在我国应试教育大环境的影响下一味地要求学生通过题海战术来获得提高，而是要引导学生提高做题的质量，每一个的题目求解过程中的每一步都要求学生知其所以然，并且要引导学生改变盲目进行题海战术的错误理念。因为在数学学习中，每一次练习都是为了让学生进一步认识和理解所学习的理论知识。因此，学生的学习重点仍然应该在基础理论知识方面，而不是耗费大量的精力进行题海战术。通过这种方式，促使学生在长期学习过程中养成一种良好的学习习惯，即使在练习或考试中遇到了难题，也具备攻克难题的信心，并在此过程中不断提升其学习效果。另外，要引导学生养成整理错题的良好习惯。在本次研究过程中，笔者对初中数学中学生经常出现的错题进行了整理。在教学过程中，教师必须引导学生对出现的错题进行科学分类，进而高效利用。
综上所述，在初中数学教学中，教师要对传统的教学方法进行适当的改进，使学生对数学有一个正确的认识，并通过科学的教育引导，促使学生积极主动参与到学习活动中去，以不断提升其数学能力。
参考文献
[1]尚延江 浅议初中数学教学中培养学生的思维能力[J].中国校外教育，2018，（11)。
[2]马建华 探讨初中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2017，（35)。
[3]张治栋 新课改背景下如何培养初中学生的数学能力[J].西部素质教育，2016，（01)。
[4]邹丽滨 试论如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].兰州教育学院学报，2015，（11)。
论文作者:林清
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 初中数学论文; 能力论文; 引导学生论文; 理论知识论文; 《中小学教育》2019年第361期论文;