摘要：自主学习，就是指在一定的环境中，学习者独立地、自由地按自己的意愿，有选择地主动进行学习的过程。幼儿在尝试跳绳活动、巩固跳绳技能、创新跳绳方法等过程中，教师的指导是非常重要的。跳绳练习时间久了，都会感到无聊、没有兴趣了。怎样体现幼儿的自主性，并且自主的学习跳绳技能。
关键词：自主性 坚持 创新 跳绳活动
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）05-001-01
《幼儿园教育指导纲要》中十分明确地提出了内容与要求：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”有的幼儿在跳绳技能上掌握的特别好，但是有的幼儿确有些欠缺，甚至有的幼儿挑战失败过就不愿意参加跳绳活动了。怎样在活动之中增强幼儿的自信心与坚持，能自主的去学习呢？
一、自主选择分组，保证跳绳活动时间和场地
大班幼儿在探索新领域时往往爱急于求成，看见别人跳绳觉得很简单，自己左跳不会，右跳也不会，很容易丧失自己的自信心，干脆就把绳子扔到一边不跳了。而且发现别的幼儿能学会跳绳，教师就会去激励他们自己努力练习。因此我们让幼儿自己选择跳绳玩伴，班上的幼儿可以分四组，每组可以有8位左右的幼儿，比一比那组幼儿跳绳技术掌握得最好、最快。
开始练习跳绳阶段，无论是晨间活动、体育课、还是下午的户外活动时间，只要幼儿自己主动提出要跳绳，教师应当满足幼儿的需求，保证场地的宽敞幼儿能在宽敞的活动地点自主的进行跳绳活动，保证幼儿能够达到每天练习跳绳。跳绳前教师一定要组织幼儿进行热身活动，活动结束后也要及时的进行放松活动。
二、整体示范，激发兴趣。
我们指导幼儿跳绳，首先要了解幼儿的跳绳的水平。在幼儿共同活动中，教师要关注幼儿的活动、经过多次观察，了解当前幼儿已有的活动经验，正确的根据幼儿现有能力去因材施教，达到更好的效果，在教学过程中要注意幼儿与幼儿之间的个体差异。在跳绳活动之中，我们发现动作的不规范导致无法学会跳绳，有的幼儿手举得太高，跳不过去；有的幼儿脚与手不协调绳子还没甩过来就已经跳了；或者是好不容易已经跳了一个但平衡能力不够就蹲下了，下一个就无法接上去。
兴趣是人对事物的特殊的认识和倾向，直接推动活动的进行，幼儿自觉主动地参与跳绳活动有决定性的意义。为了更好的激发幼儿对跳绳活动的兴趣，我们教师需要积极鼓励幼儿自己尝试练习跳绳，再请班级里跳绳好的幼儿与小朋友之间分享自己是怎样去跳绳的，其余的幼儿可以在一旁进行观察。
三、鼓励幼儿，坚持跳绳
经过一学期后，班上还是有十个左右幼儿在跳绳方面还较欠缺，教师可以根据幼儿所欠缺的地方进行一对一的指导，帮助幼儿理解跳绳过程中的动作要点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当幼儿有进步的时候教师要及时地给予夸奖与鼓励，激励幼儿！当幼儿失败的时候教师需要及时的给予鼓励与陪伴，增强幼儿的自信心!对待孩子，我们要抓住重点，针对孩子的“软肋”采取措施进行教育，这样就能达到事半功倍的效果！
四、放手变化，创新跳绳
《纲要》指出：“要创设多样化，以激发幼儿思考和探索，调动与激励幼儿参与和不断学习的兴趣与积极性。”跳绳活动开展久了，孩子们对跳绳的兴趣也随之变淡了。正当思索怎样激发孩子探索绳子新玩法的兴趣时，只听孩子们在那叫喊：“我跳，我跳，我跳跳。”走过去一瞧：孩子们在玩跳房子的游戏，跳房子是一种民间游戏，主要锻炼幼儿单脚跳、双脚跳等等。于是我故意启发幼儿利用绳子来组合，幼儿用绳子变成了一座座五彩缤纷的房子，孩子是有潜能的，他们的能力往往超出我们的估计。
麻省大学乔治?福门教授说过：“通过寻常时刻，你会发现一个能干、自主的儿童。”我们应该给予孩子一个自由活动的空间，不要太多的去干预其自主解决问题的活动，那么，孩子更有望得到更多的东西。所以当幼儿掌握技能达到一定熟练程度时，应提出新的、更高的要求，使其已掌握的技能向系统化、复杂化和高难度方向发展。如反跳、单脚跳、双脚交替跳、跑跳、双臂交叉跳、双人跳绳、跳大绳、双飞跳等。比如双人跳绳：跳绳者要集中注意力和协调一致的能力要求比单人跳绳高得多。
（1）采取并排站立的姿势。每人用外侧的一只手握住绳柄。先开始练习简易跳绳法，两人同时用双脚跳绳，然后练习同时用单脚跳绳。
（2）采取一前一后的站立姿势。身高者站在后面，并挥动跳绳。 跳大绳：幼儿有的三人一组，两人甩绳子，一人跳绳。
幼儿们可以自己找伙伴一起来完成。他们在练习时普遍存在的情况是：甩绳子的两个人节奏不统一；跳的人总的绳子还没到，脚就离地了……但必须是相互合作、相互配合才能把绳子跳好。经过节奏统一配合之后，他们跳绳的效果就好多了，这样练习跳绳可以进一步培养幼儿们之间的合作意识。这些花样跳绳不仅能吸引孩子的注意力，教师可以根据孩子的选择指导他们试一试，学一学。虽然有的动作很难，但孩子在尝试的过程中会了解到跳绳活动的更多乐趣。
逐渐的孩子们对绳子的兴趣又提高了，孩子们现在已经不只是局限于跳绳了。在此过程中教师需要提供丰富多样的材料是提高幼儿活动兴趣，调动幼儿积极主动参与活动的有效手段。在体育活动中，只有幼儿对活动器材感兴趣，并创设自主、宽松、支持性的环境，才能让幼儿在快乐中运动与学习。
作为教师的我们必须从孩子的兴趣点出发，通过适宜有效的策略，让孩子对活动产生兴趣，并能积极主动地参与到其中。在以后的活动中，教师还要多观察多发现，积极探索有效的策略，把“健康”特色活动开展的更加扎实有效，也使孩子真正地徜徉着自由和快乐，在运动的海洋里激情无限！
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》（试行）/中华人民共和国教育制订。——北京：北京师范大学出版社，201.11（2012.9重印）：2-3.
[2]《奖励再幼儿教育中的作用》作者：王蕊，出版社源：《都市家教月刊》，2012（4）：254-255.
论文作者:曾尚凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年5月09期
论文发表时间:2019/5/8
标签：幼儿论文; 绳子论文; 教师论文; 兴趣论文; 孩子论文; 孩子们论文; 自主论文; 《基础教育课程》2019年5月09期论文;