王金海 孙颖春 山东省寿光市第二中学 262700
摘 要：随着新课标改革的不断深入，高中化学教学改变了传统的灌输式教学模式，同时越来越重视化学教学的生活化，希望学生可以从生活中学习有用的化学知识，能利用化学知识解决生活中的实际问题，并要求学生在生活中拥有一双发现化学的眼睛，提高学生善于观察、善于发现的能力，从而实现学生学习化学解决实际问题的目的。
关键词：高中 化学 生活化教学
化学是最贴近生活的学科之一，它与我们的生活密切相关，化学知识和化学现象在我们的生活中随处可见。然而，高中阶段的化学教学，尽管教材内容的设计较贴近生活实际，由于应试及升学的压力，很多课堂教学偏离了日常生活，常常是死记硬背各种概念、规律、方程式，总结解题技巧，用题海战术应对考试。这样不仅不易培养学生学习化学的兴趣，也无法锻炼学生运用化学知识去解决实际问题的能力。在教学过程中，要引导学生从日常生活经验入手，将化学教学与生活实际相结合，把生活引入课堂，让学生了解化学与社会生活、科技发展之间的联系，激发学生学习化学的兴趣，并且让学生适当参与化学相关的实践活动，在解决实际问题的探索过程中学会应用化学知识，培养学生的应用意识和解决问题的能力，促进全面发展。
一、课前开放
我们必须能够使高中化学的教学与高中学生的实际生活获得紧密联系。高中化学的课堂时间是十分有限的，基于生活回归的策略，可以有效利用课前学习内容，在生活中，在课前，将课堂延伸到课前，将生活实际与高中化学教学内容挂钩。例如，在环境保护教学中，我们可以从最常见的水资源浪费和污染入手，尽量让学生在自己的生活中去发现和寻找，观察自己家的用水情况，总结浪费水和污染水的情况，尝一下水的味道，或者是去周边的河流和湖泊观察，总结几年中它们的变化。然后在课堂上，和学生一起通过多媒体短片和图片来体会环境的污染，感受到保护环境、节约资源的迫切性。最后，让学生提出自己生活中能够保护环境、节约资源的实际行动，如减少一次性用品的使用、随手关灯、随手关水、家中洗菜水冲厕所等等，不仅能发散学生思维，还能切实从小事做起保护环境、节约资源。
二、唤醒生活体验
书本知识都是对生活中各种知识的高度抽象概括，如果在课堂一开始就直接讲授新课，那对于学生来说，可能理解难度就较大，即便当时理解了，但是在理解程度上可能还是不够。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在课堂教学过程中，如果能搭起书本知识与学生实际生活之间的桥梁，让学生对生活与知识的密切联系有所感知，让学生运用生活经验去认识和理解书本知识，那么，学生学习就有了兴趣，我们的课堂有效性也肯定会有所提升。
如比较Na2CO3溶液中各种粒子浓度的大小时，学生对电荷守恒中CO3前边的“2”感到难以理解，如果把电荷守恒比喻为“用人数表示胳膊数”，学生便会豁然开朗。如在原电池的教学中，用“让直玻璃管的小球从一端到达另一端的方法是玻璃管一端比另一端高”来说明同种金属与电解质溶液不能构成原电池。再如用“弹簧现象”比喻化学平衡移动原理等等。
其实，很多学生并不是没有生活体验，而是缺少对生活的发现和感悟，学生的生活体验需要唤醒。在生活化问题探究教学中，教师应启发学生去回忆自己的生活经验，用已有的生活体验去理解知识，用所学的知识再去解决实际生活问题，体验到生活就在我们身边、知识就在我们身边。
三、化学教学过程联系生活实际，丰富教学内容
美国科学家杜威提出“教学即生活”，生活世界成为课程内容。例如：在“Fe的性质”教学中，引入日常生活中的缺铁性贫血最重要的是补铁治疗，补铁剂常用的如硫酸亚铁、琥珀酸亚铁等药物都是含有大量的二价铁，但在服用补铁药物的同时应该服用维生素C，可以提高药物的吸收和利用。
四、拓展教学内容，贴近学生生活
“会学”是不够的，还要实现对知识的“再创造”，这才是教学的真义所在。正如常言道：授之以鱼，不如授之以渔，教学不是简单的“输血”过程，更重要的是发散学生思维、培养学生能力，要使学生有“造血功能”。在通过问题探究教学让学生掌握理解书本知识后，教师要再创设新的问题情境，由小到大，由点到面，或者是要引导学生运用所学的知识去解决类似的生活中的问题，实现认识的迁移。因此，教师要善于重组教学内容，寻找贴近学生生活实际与思维规律的相应的教学顺序，使知识与能力的发生、发展、提升的过程有序进行。
生活中处处渗透着化学，如果能够把化学知识同生活中的应用联系起来，使学生掌握知识并利用它来了解、解决一些生活中遇到的问题，再从实际返到教材上，多次返回后，使学生对知识掌握得更牢固、准确、灵活，这样教学中就能激发学生学习兴趣和潜能，使化学课堂活起来，从而也提高了课堂教学质量。
参考文献
[1]谭福军 浅谈在高中化学中如何体现“让化学走向生活”[J].科海故事博览.科教创新，2010，（5）。
[2]范珍芹 实现化学课堂教学“生活化”[J].中国科教创新导刊，2008，（24）。
[3]林景钢 探究化、生活化、绿色化、现代化——谈高中化学新课程的实验教学[J].新课程（教师版），2007，（1）。
论文作者:王金海 孙颖春
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第198期
论文发表时间:2016/4/3
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