摘 要：随着课程改革的进展，教师不能再用原来的教学手段和模式来讲课，这对学生思想的释放是非常大的障碍。因此，需要教师进一步革新课堂学习的知识，借助思维导图，科学组织讲课教案和教学环节，铭记以学生为主体，鼓励学生对写作的激情，激发学生对写作的关心，带领学生锻炼属于自己的写作模式，写出有创意、有魅力的作文。
关键词：思维导图 写作教学 有效策略
写作是一项复杂的思维活动，需要学生具备较强的逻辑思维能力和语文功底，这对部分学生而言具有较大的学习难度。因此，如何训练学生写作思维来提升学生写作水平，也就成为了一项教学难题。而思维导图的出现正好解决了这一教学难题，将思维导图运用于小学语文高年级写作教学中不仅能增强学生对语文写作的兴趣，在一定程度上也有利于学生更好地理解和学习写作，它的运用更是小学语文教育教学中的一大创新之举。
一、利用思维导图，培训学生抓住文章立意
抓住立意是写好一篇作文的重中之重，但是，这也是大多数学生最难学的能力，所以教师必须重视对学生判断立意的培训。立意的培训有两个关注点：第一，借助思维导图，锻炼学生的剖析能力。学会剖析出题人的想法才能抓住文章的立意，应当让学生剖析一些作文要求，通过思维导图的形式把作文要求进行梳理，理清出题人的出题思路，找到真正切合要求的立意，再进行作文的书写。在写文章之前多考虑文章的体裁、合适的基调、适用的举例，抓住文章立意。第二，通过思维导图，培养学生分辨能力。教师设计一些相似题目，让学生借助思维导图去分辨、类比题目，分析异同点，考虑合适的主题。
二、借助思维导图，指导学生进行谋篇布局
写作需要学生具备较强的谋篇布局能力，这样才能写出结构优美、逻辑顺畅、主旨鲜明的好作文。对此，教师可以借助思维导图，让学生清晰地了解作文整体与局部的关系，进而引导学生围绕写作主题，深究各项写作细节，最终丰富写作内容，完善写作文章。但较强的谋篇布局能力不可能一蹴而就，而是需要学生经过长时间地积累和训练。因此，教师在写作教学时，一定要借助思维导图引导学生准确掌握写作布局模式，认识文章结构的重要性，以此来提升学生的各项写作能力。例如，在写作教学《难忘的一件事》时，借用“思维导图”引导学生进行了写作布局。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先笔者让学生在课前准备了一张白纸和几根彩笔，然后将写作主题安排到白纸中央，并引导学生由此开始构建自己的思维导图。需要注意的是，这一构建模式与传统的“列提纲”有所不同，它具有无限的延展性和开放性，可以为学生提供更广阔的思维空间，从而打破传统列提纲的禁锢。在这一构建过程中，许多学生都列出了自己的思维导图，并通过思维导图直观地展示了作文的具体结构。此外，这样图文并茂的思维导图也进一步激发了学生的写作兴趣，从而有效消除了学生的畏难情绪。
三、借助思维导图，丰富写作文章内容
思维导图的各个分支具有无限延展性，可以最大化地引发学生思考。这不仅利于学生联想到更有效的写作素材，还利于丰富文章写作内容，从而改善学生“假大空”的作文现状。在实际写作过程中，部分高年级小学生作文存在着许多问题，基于此，教师可以引入思维导图来丰富写作文章内容，以此来达到预设的写作目的。例如，笔者在进行人物描写指导时，借助思维导图来指导学生从人物的动作、神态、心理活动、语言等方面来进行细致刻画。这不仅能丰富写作内容，还能为学生提供广泛的写作角度，从而有效地激发学生的联想能力，丰富学生的可用素材，提高学生的写作能力。
四、锻炼学生利用思维导图的能力
作文是利用书写的方式来表现生活、表达思想的一种形式。人们常说艺术创造是以生活为基础，而又从生活中升华的。写作抑是如此，所有形式的创作都是基于日常生活。一篇真正有意义的作文，也一定是对生活有所升华和感悟的。可能一节作文课讲授时十分吸引学生，栩栩如生。但是，只要缺少了日常生活作为积淀，所有教学的知识都失去了应发挥的作用。因此，在教学过程中，培训学生观察小事的能力就显得非常重要，以生活为基础的写作也是现在教师在进行写作讲学中所必须重点关注的。但现在的学生都出现了这样的一个现象，就是对身边小事都漠不关心，不去关注。面对这一情况，教师应当要求学生利用思维导图写生活日记，记录下每天中出现的小事和感想，同时还应当让学生对当天的学习进行反思与总结，结合思维导图写下一天的收获。与此同时，教师还可以开设课外体验实践课程，去电影院、博物馆、艺术展会等等，增加学生的生活阅历，让学生的生活经历多样化，然后利用思维导图创作出联系生活实际，并且写出优秀作文。
总之，教师在进行教育教学活动中，要联系学生实际学习状况进行合理地调整和创新，以学生为主体，鼓励学生对写作兴致，帮助学生锻炼运用思维导图的能力、写作素养，让学生在以实际生活的基础上，进一步增强自己的写作技能和创作水平，真正享受写作，创作有新意、有实际的优秀作品。
参考文献
[1]吕梅艳 运用思维导图优化小学作文教学[J].语文天地，2015，（03）。
[2]仇山奇 思维导图优化小学作文教学的实践研究[J].黑龙江教育，2015，（01）。
[3]张豪锋 运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].中国电化教育，2012，（03）。
论文作者:刘云艳
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第187期
论文发表时间:2019/8/21
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