（四川省阿坝州若尔盖县达扎寺小学 四川 阿坝 624500）
【摘 要】 创新是大势所趋和人心所向，作为一名小学数学教师，作者深有体会。特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下全方位探讨，以期为培养学生创新能力做出自身应有贡献。
【关键词】 小学数学 创新备课内容 创新课堂教学 革新教学策略 新颖教学模式 创新
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）11-024-02
本世纪是个经济时代，极大的推动了生产力发展。而科技和教育在实现经济发展和社会进步作用日趋凸显。为了更好的发展生产力，国家要重视发展科技和教育。作为一名教育工作者身处于这个时代就要勇于肩负历史使命，深入贯彻和大力推动党中央国务院的科技兴国和人才强国发展战略。学生是祖国的未来。作为一名小学数学教师，作者深深意识到自身使命，在辛勤耕耘中，收获颇丰，作者积极秉承先进教育理念、转变教学思路、主动探索和锐意改革，大力弘扬人文教育。在创新教学模式的同时将教育理念、教学策略等等有机结合，效果显著。
一、小学数学教师要创新备课内容
课前备课是一个探索教材、精心设计教学过程和准备教学素材的过程。因此，细致和充分备课有利于又快又好完成教学任务，为优化教学打下坚实基础。结合以往备课经验，假如备课内容局限于教材和课堂中，由于教材的有限性和课堂的封闭性，上课内容难免会单调乏味，很难吸引学生注意力，这样的教学无疑是低效的。而将多媒体运用教学中，这种现代化教学策略可以极大的丰富课堂内容。本世纪是个信息化时代。随着社会发展和时代进步，多媒体以是大势所趋和人心所向，多媒体在教学中发挥的作用日趋重要。为此，利用多媒体实施备课，教师要有意识和有步骤结合教学重点和难点寻找素材，借鉴那些优秀教师的备课，在取其精华的同时要去其糟粕。这对于优化教学具有重大推动作用，促使教学更加生动和乐趣。此外，信息量极大丰富，教师可以全方位和立体化接触更多教育信息，教学思路更加清晰，学生积极主动参与学习中，教学效果自然更加。然而需要格外注意的是网络信息过多和过繁，教师要精心选择教学内容，在立足于教学内容和教学目标基础上，查阅相关素材，从而顺利突破重点和难点。由此一来，会花费教师不少的时间和精力，然而这有利于学生加深理解、有效记忆和高效运用。
二、创新课堂教学
课堂是学生获取知识和推动素质教育的重要场所。学生学习能力高低和课堂教学紧密相连，为了优化教学和提高学生学习能力，教师要善于激发学生学习动机，调动学生学习主动性，引导学生多种感官参与其中，以期发展学生思维和推动学生终身发展。然而在传统教学模式下，教师掌控者教学活动，教师采取满堂灌和题海战是实施教学。这样的教学效果自然难尽人意。教师采取满堂灌教学，在这种单调乏味教学中，学生很难集中注意力，导致学生窃窃私语或者左顾右盼，此外，以教师为核心的教学，学生只能消极被动接受知识，学生主动思考时机很少，很难激发学生学习兴趣，这样的教学也是低效的。通过课堂细致观察和课下走访得知：尽管教师在课堂上三番五次讲解，然而依旧有很多学生不会解题，在课堂上记住知识，下课后就会很快忘记。有鉴于此，作者进行有目的的创新。一般而言，贪玩是小学生的天性，他们对于那些新鲜事物具有强烈探索欲。而要想每节课堂都能激发学生学习兴趣难度很高。那么如何才能促使学生积极主动学习呢？为了更好的引导学生积极主动参与学习活动，教师可以邀请同学走上讲台，做小老师给其他学生讲题，而教师只是进行一些启发和引导，对于那些表现良好的小老师要进行奖励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此一来，学生积极主动了解所学知识，主动思考，此外，教师还要定期对这些小老师进行评价，对于那些表现良好的小老师进行奖励，学生在好奇心驱动下，积极主动参与其中。通过一段时间，每位学生思考能力都得到小组提高。那些性格孤僻或者后进生也能较好的畅所欲言，在交流互动中提高课堂生机和活力。此外，当这些小老师讲完解题技巧时，其他学生进行补充和完善，这都是学生主动思考的集中体现。每位学生都能思考问题，在讲台中分享彼此知识和见解。这是传统教学模式所不可企及的。创新课堂，不再是教师的一言堂，不同层次学生都能积极主动参与其中，促使课堂变得有趣和充实，对于不同的见解，教师要组织学生进行全方位和立体化探讨，给课堂注入生机和活力，此时的课堂不再是让学生望而却步。这样的课堂无疑是高效的。
三、革新教学策略，探讨新颖教学模式，培养学生创新能力
1. 数学教师要促使每位学生亲身体验成功乐趣
数学教师要打造一种轻松、自由、和谐、民主、合作的学习环境，树立学生学习自信息。一种轻松、自由、和谐、民主、合作的学习环境是树立学生自信心，激发学生主动参与和体验成功乐趣的基础和前提。为此，教师要尊重每位学生，保护每位学生创新意识，即使那些微不足道的见解瑶瑶给与肯定。对于那些后进生，教师要格外关注，最大限度树立学生学习自信心。为此，在课堂教学中，教师要秉承以学生为本的教育理念，提高服务意识，实现每位学生都能获得不同程度的发展合计进步。此外，教师要善于激励学生，及时捕获学生的优势，给与正面评价。现代教育教学研究表明：学生只能体验一次成功乐趣，他们就会产生锲而不舍意志。为此，对于那些学生能独立自主解决的问题，尽量要求学生独立解决，促使许尔生体验成功乐趣，在训练时，结合不同程度学生精巧设计不同难度的习题，促使学生体验成功乐趣，帮助学生树立学习自信心。
2.数学教师要启发学生主动思考
数学教师要有意识和有步骤培养学生横向和纵向联想和全方位思考，引导学生以新视角发现问题、分析问题和解决问题。对于教学内容，教师要引导学生运用发散性思维多层次和多角度思考问题。进一步拓展学生思维深度和广度，点燃学生创新火花。由此一来，学生在求同存异思维训练，在教师全方位思考引导下，学生学会以全面观点看待问题，在互相联众发现问题和解决问题，逐步完善学生知识结构。推动学生创新能力形成。
3.数学教师要善于推陈出新
教师要引导学生用创新思维进行学习，促使学生获取更多知识和积累学习技巧。这需要教师在教学策略上推陈出新，打破传统思维束缚。培养学生变向思维。
言而总之：在素质教育推动下，教师要重视培养学生创新能力，充分利用课堂这一重要场所，调动学生学习主动性和积极性，引导学生主动实践，勇于探索，提高综合能力，实现每位学生具备不同的创新能力。
参考文献：
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6 鲁成亮;;小学数学教学中学生创新思维培养方式研究[J];中国科教创新导刊;2009年03期
论文作者:陈晖艳
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年11期
论文发表时间:2018/1/11
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 培养学生论文; 创新能力论文; 数学教师论文; 学生学习论文; 《科学教育前沿》2017年11期论文;