摘 要：新课程理念下的高中语文“对话式”教学，作为当前教育教学改革中出现的一种表现全新教育理念的教学方式，有利于促进学生听、说、写能力的提高，有利于促进学生思维和智力的发展，为学生终身学习和发展奠定了良好的基础。
关键词：高中语文 对话式阅读 师生对话
现代教育理念认为，教学的本质是师生通过对话在交流、沟通的过程中共同创造价值的过程。“对话式”阅读教学方式的提出，不仅改变了传统阅读过程独白式、灌输式的主客体关系，而且在教学过程中营造了自由、平等、和谐的教学氛围，从而挖掘了学生的学习潜力，培养了学生的创新精神，也使得教师在这种双向沟通的过程中提高自身的教学能力和专业水平，是全面贯彻执行现代教育理念的典范。对话的对象可以是教师和学生、学生和学生等。阅读教学系统是由教材、教师、学生、课堂的学习环境等方面构成的，这些要素构成了一个动态的对话系统。
一、创设有效对话教学情境
一个良好的教学情境是激发学生探究兴趣的重要保障。因此，在实施有效对话教学的时候，为学生创造一个民族平等、开放自由的学习情境是非常有必要的。创立一个好的学习对话情境也是确保有效对话教学实施的重要前提。只有在教学的过程中，教师应该营造一个民主平等、和谐自主的氛围，才能做到从根本上触发学生的情感，激发学生的思维。学生只有在民主平等的学习氛围中，才能够将心中的想法毫无保留的向老师和同学诉说，才能使学习深入到思维意识的最深层次，从而提高教学的效果。
二、开展文本对话，形成动态教学
比如，在讲解朱自清《荷塘月色》一文的时候，首先要求学生阅读全文，了解文章的整体内容以及相应的艺术表达手法。在完成全文阅读之后，组织学生进行思考，文章的主题内容是什么？通过小组形式的讨论之后得出相应的结果，了解文章艺术表达手法，同时对景物描写、文章风格等方面进行一定的分析。之后老师给予学生一定的指导，让学生找出文章中存在的一些经典语句，对其进行欣赏、品鉴，理解文章表达的情感，让阅读成为一种享受，进而促进阅读学习。除此之外，还可以在班级内部开展交流活动，让学生就读后感进行交流，在其他学生发言的时候，认真听讲，之后给予一定的点评、补充以及纠正等。此时，老师担当的就是倾听者的角色，对学生的发言予以鼓励和赞赏。在学生交流讨论之后，老师进行最后总结，谈谈自身对文章的看法，让学生可以从中获益，得到一定的启发。通过以上教学活动的开展，在学生与文本之间建立相应的对话活动，建立桥梁，帮助学生深入理解文本内涵，进而提高学生的语文素养。
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三、学生个性理解
学生个性理解是对话阅读的关键。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。每个学生的生活经历、家庭背景、个性气质都不一样，因此，在读同一篇文章时会有不同的理解和体验，如果学生对阅读作出有个性的反映甚至是突发奇想的反映，教师应给予鼓励和引导。例如，在学习《小狗包弟》时，就有学生对包弟在家门口等候主人归来的细节感触很深，理由是他曾经也喂养过一只小狗，天天在门口等待他放学回家；在学习《我不是个好儿子》时，学生谈“母亲往孩子们嘴里抿糖”的细节时，落泪讲述在农村生活的奶奶将一块融化的糖一直留给自己……这些都是学生自己独有的感触，教师不应认为这些表述偏离了文本中心，而应抓住这些触动心灵的温暖细节。
此外，学生之间的对话应尊重学生的个性差异。在教学过程中，教师应考虑到那些因性格内向、不善言谈或学习比较困难而不敢发言的学生，并给予适当的肯定与鼓励，使他们获得展示自我的机会。这样，小组间交流避免了课堂属于教师和尖子生的舞台这一现象，又可培养学生敢说的勇气，从而增强学生的阅读意识，提高学生的表达能力。
四、在课后对话中迁移拓展，专题探究
由于课堂时空的限制，仍有许多问题需要课后通过对话来加以解决。如学生课堂中没有来得及提出或需要解决的问题，在迁移拓展阅读中还可能遇到的新问题；再如教师还需要了解学生课堂感受和认知效果，以便教学反思。因此每课课堂教学后，我在坚持自己与自己对话，反思自己的教学得失的同时，要求学生一是要继续与文本对话，做课文知识巩固练习；与课外阅读对话，应用自己课堂所获得的知识、方法去解读课外同类课文；反思自己有无课堂学习中没有弄懂或未提出的问题，继续与文本、同学、老师等对话，必要时作专题探究，从而最终解决问题。
总之，教师应正确认识文本对话在高中语文阅读教学中的价值功能，并在课堂教学中充分挖掘引导学生进行文本对话的有效落点，采取有效策略，从而使阅读课堂更高效。在高中语文对话式阅读教学中，教师一方面要和学生进行有效的沟通、交流与合作，相互合作，相互学习，共同进步。另一方面，在教学过程中要遵循民主与平等的原则，尊重和理解学生的个性和思维特点，促进学生全面发展。
参考文献
[1]汪峰 把握对话关系实现对话突围[J].新课程研究：教师教育，2010，（2）。
[2]王滢 对话教学在高中语文阅读教学中的运用[J].考试周刊，2013，（10）。
[3陆建生 开放型语文阅读课中教师的引领作用[J].语文学习，2011，（3）。
论文作者:唐学海
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第168期供稿
论文发表时间:2015/9/24
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