关键词：初中物理；实验教学；方法；创新思路
前言：初中开展的物理实验，主要是想让学生对初中学到的物流知识更好的了解，并对其性质进行验证的一种实验。其最终的目的与初衷即为在初中物理学习中，学生可以更好地掌握所学的物理知识，对物理规则有直观的感受，使学生可以更深入的理解与认识抽象而难理解的物理规则和定义。在教学持续进行时，老师还需持续对经验进行总结，进而改革和创新新的教学实验理念与方法，从而能够对学生学习要求更好的进行满足，最终实现教学效率的提升。
1初中物理实验教学的作用
在初中物理教学中，大体分成两个部分，即实验内容、理论知识。在物理实验教学中，可对学生的理论知识学习进行巩固，丰富学生的学习内容，更好的拓展学生视野。在具体实验教学中，通过对物质的分解，学生可更好的了解物理学习的本质，从而促进学生认知能力和物理思维的形成。学生在物理实验教学中，是学习主体，老师可积极引导学生更好的学习。此教学模式使传统的教学方法得以改变，学生可行自主操作，有利于培养学生的学习兴趣，在现代教学中，普遍存在学生学习兴趣低，教学气氛沉闷的情况。而创新实验教学，便能够有效的活跃课堂气氛，充分调动学生学习的热情，让学生能够自主参与实验学习，从而实现学生实验能力和实践能力更好的培养。
2初中物理实验教学中现存的问题
2.1教学观念滞后阻碍物理实验顺利开展
如今，通常初中物理老师的教学经验都十分丰富，然而，在物理实验教学过程中，却很难接受和掌握先进的教学理念，导致教师不能及时运用新的教学理念，这使得物理实验教学仍然保持着传统教育乏味与枯燥的特点，从而影响了物理实验教学的顺利开展。
2.2物理实验器材不足
现如今，我国很多初中学校，因在实力方面存在着很大的差距，其中，一些资金不足的初中所购置的实验设备严重不足，无法满足所有学生的需要，进而导致物理实验课程的顺利开展深受影响。
2.3学生实验时间不足
当前时期，在我国一些初中学校中的物理老师并清晰的认识到物理实验教学的关键作用和重要性，因此，教师任意压缩学生动手实验的时间，使得一学期只有几个课时可开展实验操作，此种方式不但不能有效地提高学生的学习效果，也无法有效地激发学生的学习热情与兴趣。
3初中物理实验教学的创新思路
3.1为初中物理实验提高充足实验设备
物理实验顺利开展的重要保证是实验设备，只有拥有了充足的实验设备，学生才能亲自动手完成物理实验，从而使物理实验实现应有的目的和功能。如，电流实验，若只通过教科书和教师的讲授进行电力实验，无法让学生快速理解和掌握具体内容。若学生自行完成实验，则会让学生在脑海中快速形成深刻的印象，且也有助于学生对有关知识进行更深刻的理解，实现学生创新力与实践能力的培养。
3.2实验室应用开放的实验模式
现如今，在学校教学中，学校实验室大多只对教师开放，物理实验课的教学方法也大都是教师示范法，学生自主实验的机会十分稀少。老师在对实验演示时，学生也不会详细的观察实验，基本都为笼统概括。而且大部分学校的实验室也不会对外开放，每个班级每个学期也均会设置2到3节实验课程，据此而使学生实验操作时间比较少，无法实现真正的掌握。所以，希望学校在对本年度教学计划制定时，需要在教学计划中增加实验室开放的时间。而学生利用亲自动手实验，既可以充分了解实验过程，同时也有助于学生对物理学科学习情趣的激发，使学生能够更加主动、积极的参与学习活动，进而有助于学习效果的提升。
3.3探究式实验教学，提升学生探究能力
学生在传统物理实验教学中的探究力和思维方式无法得到有效培养，存在着很大的局限性。学生与教师的地位不平等，学生更为活跃和主动，使得高效教学实现不了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想要将这样的状况进行改变，老师便可应用探究式实验教学法，积极引导学生能够主动参与实验学习，并在实验中提高自己动手能力和实验能力，达到实验教学的意义。这样才有助于培养学生的实验能力，促进教学质量的提高。在课堂教学中，教师需要根据具体学情，合理科学的设计实验教学，引导学生开展相应的探究学习。
如，在教授《摩擦力》实验时，老师便能根据教学内容帮助学生对问题进行设计，进而引导学生进行探究学习。学生在开始实验之前，老师可提出下面几个问题，从而指导学生能够通过试验将问题进行解决。如这样证明摩擦力？物体接触会产生摩擦力吗？摩擦力如何产生的？然后引导学生开展实验，解决学习中的问题，通过应用探究性实验，可以提高学生的学习效率，促进学生物理思维的有效形成。
3.4用实验巩固理论知识，培养学生实验素养
实验在初中物理教学中的作用十分关键，可促进学生动手能力和实践能力的提升，初中化学知识对学生而言，较为抽象不容易懂，所以在学习中存在相应的难度。为了使学生能够深入理解教学内容，教师可以通过实验教学将复杂的知识形象化，引导学生通过实践更好的对理论知识进行理解，以期提升学生的实验能力和理论素养。
比如，在讲授《串联和并联》内容时，因学生没有深刻的理解理论知识，所以，也无法将其灵活应用在学习中，而想要提升学生的学习能力，老师便可通过实验教学法，积极引导学生在学中做在做中学，切实提升学生动动手能力，为学生更好的学习和发展提供保障。与此同时，老师可引导学生根据学习内容亲自动手进行实践，然后实施创新，并把串、并联电路进行有效结合，此时会出现什么状况？利用该方式，不但学生能深化对理论知识的学习，也可提高创新能力，更好培养动手能力，进而有效促进学生的学习与发展。
3.5通过多媒体开展虚拟实验，提升学生信息能力
多媒体教学是时下一种十分常见而又常用的教学方法，在物理教学中有效应用多媒体，有助于学生学习兴趣的提升，更好的活跃课堂氛围，并实现教学质量的提升。教师在初中物理实验教学中，可利用多媒体开展模拟实验，引导学生使用多媒体进行操作实验，从而有效提升课堂学习效率，助力学生实现全面发展。
老师在开始教学以前，可按照实验对虚拟实验进行设计，设计实验设备和原材料，指导学生按照实验过程开展实验操作，实现学生动手能力的提升，对学生物理核心素养的形成提供保障。如，在对杠杆这个内容进行学习时，老师可根据具体教学内容，将杠杆实验向学生展现，引导学生观看多媒体视频，使其能够积极主动进行学习，进而对杠杆原理进行理解，进而实现学习效果的提升。
结束语：
总体而言，实验作为关键手段，可对物理规律进行深入研究，并在初中的各种测试中都有所涉及，所以，想要更好的提升初中物理实验教学质量，让学生对物理实验知识进行更好的掌握，老师不但需要将实验教学效果评估做好，并及时总结好实验教学方法，并实现对成功教学方法的推广，对教学中的不足进行反思，并加以有效的改进和优化。此外，也需要强化实验教学理论的学习，要积极向有经验的教师请教与学习，对实验教学理念进行持续创新，从而实现实验教学水平和质量的提高。
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论文作者:李淑雄
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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