努力造成四种良好风气——对党的学风建设新要求的思考，本文主要内容关键词为：学风论文,四种论文,风气论文,努力论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
党的十五大提出了用邓小平理论武装全党的任务，号召全党要重视学习、善于学习，兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。与此同时，还提出了“在全党造成认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气”的新要求。这一新要求寓意深刻，针对性强，对兴起学习邓小平理论的新高潮，有着重要的指导作用。
一、提出造成四种风气的重要意义
（一）从历史的角度看，“四种”风气是坚持和发扬党的优良学风的新举措。
中国共产党人历来重视学风问题。早在延安时期，毛泽东就针对教条主义、经验主义对中国革命造成的严重危害，强调学风问题的重要性，首倡了理论联系实际的学风。
毛泽东去世后，邓小平果断地举起了解放思想、实事求是的大旗，他强调学马列“要精，要管用”。强调学风问题的论述，在邓小平文选中随处可见。
江泽民同志也十分重视学风问题，在《努力建设高素质的干部队伍》这篇重要讲话中，他把理论联系实际的学风，提到了“是个重大的政治问题”的高度。他指出：“尤其是要切实解决好理论联系实际的问题。马克思主义是从实际中来并被实践所证明了的科学理论，只有联系实际，才能真正学懂，也只有联系实际才能真正用好。从党的历史上看，什么时候理论和实际结合得好，党的事业就蓬勃发展；反之，党的事业就遭到挫折。因此，坚持理论联系实际是个重大的政治问题。”如何在新的历史条件下正确对待这个重大的政治问题，如何将理论联系实际的学风发扬光大？江泽民同志在十五大报告中倡导的“四种”风气作了回答，即在全党造成认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气——这是党中央抓学风建设的新举措，它为各级党组织和全体党员端正学风、学以致用指明了努力方向。
（二）从现实的角度看，“四种”风气对促进全党学习邓小平理论有鲜明的针对性。
党的十四大以来，在中央和各级党委的领导下，用邓小平理论武装全党的工作有了良好的开端，从总体上看，学风是端正的，学习的成效是明显的。但是对前一段的成绩不能估计过高。在一些地方、部门和一部分干部中，仍然存在着轻视理论，钻研理论的自觉性不高，学习空气不浓的情况。有的虽然学了，但理论与实际结合得不好，有的人学理论，不是为着指导、推动改革和建设实践，为着解决前进中遇到的问题，而是把学理论当成给自己装璜门面，只是摘引一些词句给别人听。有的甚至采取实用主义的态度对待理论学习，断章取义，对己有利的大讲特讲，对己不利的扭曲变样，只用理论要求别人，不用理论解剖自己。有的人学理论，把解放思想、更新观念挂在嘴上，在实践上前怕狼后怕虎，始终迈不出探索创新的步伐。有的人口头上新名词、新概念不少，但自己领导的单位、地区，山河依旧，贫穷依旧，工作缺少认真、务实的作风。
上述问题的存在，影响理论学习的深入，也影响党的队伍首先是干部队伍素质的提高。我们有些干部，在关键时候把握不住方向，在重大原则问题上分不清是非，在工作中发生这样那样的偏差，追根溯源，都与此有关。党的十五大提出在全党造成认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。这“四种”风气具有鲜明的时代特征，有很强的现实针对性。它对于端正学风、兴起学习邓小平理论的新高潮，必将产生积极的推动作用。
（三）从理论的角度看，“四种”风气使党的学风要求更具体更完善。
毛泽东曾经把理论联系实际形象地比喻为矢和的的关系。江泽民同志1994年在同参加全国党校工作会议的代表座谈时说，要解决理论联系实际的问题，无的放矢不行，有的无矢也不行。要做到理论联系实际，首先得完整准确地掌握理论。提倡认真学习的风气，是造成“四种”风气的逻辑起点，是理论联系实际的第一步。提倡民主讨论的风气，则是在认真学习的基础上集思广益，通过民主讨论，辩明是非，明确方向。十一届三中全会以来，我们辩明了多少是和非，理清了多少事和理，才得以有改革开放的这个大好形势。象生产力标准、商品生产、市场经济等，很长时间我们都把它错当资本主义，思想上蒙蒙胧胧，行动上就怯怯生生。只有通过民主讨论，分清理论上政治上的大是大非，才能有明确的方向、统一整齐的步伐。提倡积极探索的风气，则是运用我们理论学习的成果去探索改革的新领域、新途径。倡导积极探索的风气，就是要打破传统的束缚生产力发展的旧观念，走有中国特色的社会主义道路。提倡求真务实的风气，则是前三种风气的必然结果。学习理论、民主讨论的思想成果，不应用于实践就没有意义。在积极探索中看准了的，要坚决干；看得不那么准的，允许试；错了的，要及时改，这一切都必须要有求真务实的精神。中央要求在全党造成认真学习的风气、民主讨论的风气、积极探索的风气、求真务实的风气，它使党的学风要求更具体更完善。“四种”风气丰富了理论联系实际的内容，又统一于理论联系实际的过程之中。
二、四种风气的主要要求
（一）认真学习的风气。
要造成认真学习的风气，必须要明白学习的内容有哪些。中央号召兴起学习新高潮，第一位的是学习邓小平理论。要完整、准确地把握邓小平理论的科学体系，从总体上领会理论的基本观点和基本精神，再在各自工作的领域中对理论的有关内容进行系统钻研和理解。第二要学习历史特别是中共党史。第三要学习与本职业务相关的知识。
要造成认真学习的风气，必须要知道深入学习的要求有哪些，学习理论应向何处深入。江泽民同志提出了在三个方面下功夫的要求：“要努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下功夫”。只有在三个方面下了功夫，才能坚定马克思主义、社会主义的政治方向和政治立场。
（二）民主讨论的风气。
中国共产党历来有民主讨论的传统。延安整风运动，实际上是一次马克思主义的大学习。在那场学习中，党用民主讨论的方法，达到了辩明是非、团结同志、统一思想的目的。
在兴起学习邓小平理论的新高潮中，中央倡导民主讨论的风气，就是要通过民主讨论的方法，辩明理论上的大是大非，为深化改革扫清思想障碍，高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。在学习中，通过民主讨论的方法，要注意分清一些基本界限，比如马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种经济成份共同发展同私有化的界限，社会主义民主同西方议会民主的界限，辩证唯物主义同唯心主义、形而上学的界限，社会主义思想同封建主义、资本主义腐思想的界限，学习西方先进东西同崇洋媚外的界限，文明健康生活方式同消极颓废生活方式的界限等等。只有分清这些思想界限，才能保持清醒头脑，才能保证建设有中国特色社会主义事业的健康发展。
（三）积极探索的风气。
建设有中国特色社会主义，正如邓小平同志所说的，我们走的是前人未走过的路，干的是前人未干过的事。倡导积极探索的风气，就是在这种大背景下提出来的。倡导积极探索的风气，就要树立一种积极意义上的“风险意识”，敢为人先，敢于做第一个吃螃蟹的人，在改革开放和现代化建设中，要解放思想，只要符合邓小平提出的“三个有利于”的标准，我们就要大胆地闯，大胆地试，大胆地实践。发现错误马上就改过来。我们要做善于改正错误而创造性开展工作的人，不能做怕犯错误而毫无建树的人。在困难和问题面前止步不前，不去探索解决困难和问题的办法，我们的目标就不可能实现，我们所学的理论，也就完全失去了意义。
（四）求真务实的风气。
毛泽东说过：“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真”。一些地方和部门对一些事情想到了而没有做到，或者想做好而没有做好，一个重要原因就是共产党这种“最讲认真”的精神淡漠了，这种“最讲认真”的劲头弱化了。恩格斯说过，一个实际行动胜过一打纲领，我党倡导求真务实的作风，就是要求全体党员和各级组织，少说空话、大话、套话、假话，脚踏实地，埋头苦干，认认真真地把十五大提出的各项任务落到实处。各级党政机关，要切实转变作风，为基层服务，努力克服部份机关干部思想上“偏”、工作上“散”、作风上“懒”等问题。全党求真务实的风气进一步浓厚，将会有力地促进各项工作的落实。一个地区、一个单位，求真务实的风气是否形成，在一定程度上也反映出这个地区、这个单位，理论联系实际和运用理论的水平。
三、造成四种风气的途径与方法
（一）通过组织措施强化“四种”风气的形成。
第一，按照党中央关于兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论新高潮的要求，抓紧制定党员、干部特别是领导干部的学习计划。要充分利用各级党校、干校，对各级各类干部进行必要的集中学习。
第二，分层次、多渠道搞好干部在职学习。要区别不同单位、不同干部的具体情况，确定若干书目，建立严格的学习制度，有计划、有步骤地开展学习。在职学习的形式可以因地制宜，灵活多样，如学习日制度、定期集中学习等。要继续坚持和完善县以上领导班子中心组学习制度。每次学习都要有重点，要注重从理论与实际的结合上深入研究一、两个问题，不能用讨论具体工作代替理论学习，坚决防止和克服形形色色的形式主义和应付上级检查的走过场现象。
第三，组织领导干部交流学习经验和成果。对刻苦钻研理论、学以致用、在工作中做出显著成绩的同志，各级党委和组织部门可以组织他们介绍学习经验，树立典型，以推动理论学习的深入开展和“四种”风气的形成。
第四，把干部学习理论的成效作为干部考察的重要内容，并以此作为选拔任用干部的重要依据。
（二）各级领导干部带头，带动“四种”风气的形成。
第一，领导干部带头认真学习。领导干部带头学理论，既是领导者肩负的领导职责的需要，也是领导干部不断提高自己、完善自己的有效途径。江泽民同志讲：“无论是对党还是对党的干部来说，理论上成熟都是政治上成熟的基础。”领导干部自觉学习的积极性、主动性高，就能为自己打下良好的理论功底，从而也能促进自己政治上的成熟。
第二，领导干部带头发扬民主。领导干部要带头维护集体领导，充分听取各方面的意见，包括不同意见，靠集体的智慧和经验把事情办好。各项领导工作，都要坚持从群众中来到群众中去的群众路线，尊重群众的首创精神，注意总结基层和群众创造的新鲜经验。领导干部能集思广益，虚怀纳言，坚持真理，修正错误是民主作风好的表现，必然于领导工作有益；反之，家长制，一言堂，独断专横，必然脱离群众，贻误工作。
第三，领导干部带头探索创新。探索、进取、创新，这是时代的客观要求。改革开放的深入必然会遇到许多新情况、新问题，在困难和问题面前裹足不前，我们就将一事无成。邓小平指出：“干革命，搞建设都要有一批勇于思考，勇于探索，勇于创新的闯将。没有这样一大批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上更谈不上超过国际先进水平。”领导干部探索创新，一要有科学态度，必须尊重规律，按客观规律办事；二要有艰苦奋斗的精神，探索新道路，开创新局面，必须付出艰巨的劳动；三要有自我牺牲精神，探索具有两重性，既可能成功，也可能失败，探索者应有为后人铺平道路的献身精神。
第四，领导干部带头求真务实。求真务实要体现在运用邓小平理论指导改革开放和现代化建设的实际上，坚持以经济为中心，一心一意地发展社会生产力。各级各类干部都应该从本职工作做起，从自己所在单位和地区的工作做起，脚踏实地，埋头苦干，做出实绩，让老百姓认可。
只要党员领导干部带头树立“四种”风气，就会影响全体党员，只要我们全党的风气正了，全国的老百姓就会跟着学，我们整个民族在走向新世纪的征途上，就会充满生机和活力。
（三）纠正不良风气，保证“四种”风气的形成。
与中央倡导的“四种”良好风气相对应的，是那些有碍“四种”风气形成的不良风气，如轻视理论学习、专横霸道、不要民主、思想观念陈旧、不思进取、哗众取宠、夸夸其谈、不干实事等等。这些不良风气不予纠正，势必影响“四种”风气的形成。对不良风气的纠正，可采取以下一些措施：
第一、有针对性地开展教育，促其思想更新，转变作风。
第二、对经过长期教育仍不能改变面貌的领导干部应调离领导岗位。
第三、应充分发挥舆论的导向作用和监督作用，对不良风气及时进行批评。
标签：理论联系实际论文; 邓小平理论论文; 风气论文; 政治论文; 邓小平论文; 民主制度论文; 求真务实论文; 时政论文;