广西桂林市资源县资源镇大合完小 541400
摘 要：语文教学在我国的教育事业中有着悠久的发展历史，对学生教育有着重要意义，随着时间的推进，当代小学教育中，语文教学在小学的教学活动中仍然具有重要的作用，是小学生学生生活中的重点课程。近年来，推行新课程改革，在新课程背景下小学语文阅读教育面临着许多的困难，传统的教学模式无法达到新课程教学的要求，需要对语文阅读教学模式进行改革和创新，达到新课程对语文阅读教学的要求。本文对新课程背景下小学语文阅读教学反思研究进行了阐述。
关键词：语文 阅读教学 反思
语文阅读教学是小学语文教学中的重要部分，有利于提高学生的语文应用能力、语言能力、交流能力等。在小学课堂教育中，应该加强对语文阅读教学的研究，提高语文阅读教学的质量。
一、阅读教学的意义
语文阅读教学对学生来说具有重要意义。语文教学贯穿于学生整个的学习生涯，语文教学可以加强学生对国语的认识，提高自身的价值。阅读的关键在于听、说、读、写，阅读的目的是为了让学生更好地理解课堂内容，提高课堂效率。语文阅读的教学不仅可以锻炼学生的口语能力，还可以加强学生的词汇储备量，提升学生的语言应用能力。在课堂教学中，良好的学习氛围是提高学生学习成绩的重要因素，而语文阅读教学的有效实施，可以形成良好的课堂学习氛围，促进学生与学生之间的交流和学生与老师之间的交流，有利于学生身心健康的全面发展，对小学语文教学的发展具有重要意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着国家建设发展速度的加快，促进了教育事业的改革和发展，近年来，新课程改革步伐加快，新课改为小学教育制定了明确的教育目标，要求教学要以培养学生的全面发展为核心，重视学生的身心健康，培养学生的自主学习能力和创造能力，语文教学的目标中，要求重视学生语文阅读能力的培养。语文阅读教学，是小学教学过程中的重要研究课题，对小学语文教学的发展具有重要意义。
二、阅读教学中存在的问题
1.教学重点不明确。语文具有较强的学科特点，一个文章具有多种层面的内涵，不同角度的切入对内涵有着不同的理解。教师在教学内容的设置上过于广泛，没有重点，并且因为课堂教学的时间有限，会引起教师在教学内容上存在取舍不当的问题，导致缺少重点教学内容，影响了学生对教学内容的接受和理解，降低了课堂教学的质量。
2.阅读教学问题设置不合理。在阅读前，教师通常会设计一些问题，让学生带着问题去阅读课文，在课文中找出答案，提高阅读的质量。但是，许多教师都存在问题设计不合理等情况，教师设计的问题过于深奥或不符合课文内容，影响了学生的阅读效率，严重的会打击学生阅读学习的积极性，使学生产生厌学的心理，导致语文阅读教学效率低下。
3.传统教学手段不符合当代教育的需求。传统的语文阅读教学手段较为单一，造成了教学内容枯燥、学生的学习兴趣不高等情况，严重影响了语文阅读教学的效率。传统的语文阅读教学手段由三个部分构成，首先，分析文章的结构，对所要学习的文章进行一个具体的结构解析，加强对文章的理解。然后，了解文章的内涵，体会作者要表达的中心思想，更好地理解文章。最后，分段理解段落大意，从整体到细节分析文章，了解文章的深层含义。这样的语文阅读教学手段，会让学生对阅读教学产生厌烦的心理，降低对阅读学习的兴趣，不利于语文阅读教学的发展。
三、关于阅读教学的反思
1.合理地制定教学内容，划分教学重点。合理的、科学的阅读教学内容设计，可以有效地提高教学的效率，划分重点的阅读教学内容，提升学生的成绩。教师在阅读教学中具有重要的主导地位，小学生的自主学生能力较差，在课堂教学上需要教师的正确引导，培养学生养成正确的学习方式和习惯，提高学生的自主学习能力。在语文阅读课堂教学过程中，教师应该总结教学经验，结合班级实际情况，制定符合学生学习特点的重点教学内容，提高教学质量。
2.合理设计课堂问题，提高阅读课堂教学质量。语文阅读课堂教学的问题设计，关系着课堂阅读教学的水平认定。教师在设计课堂问题的时候应该结合课文，考虑小学生的思维特点进行合理的问题设计。小学生在这个年龄阶段，对外界的认知能力还较弱，问题的设置不易太过深奥。
3.重视学生阅读个性的培养。新课改要求重视学生的全面发展，在阅读教学中，应该重视因材施教，发展学生的阅读个性，创新教学手段，促进学生创造性思维的培养。小学生在这个年龄阶段具有强烈的好奇心和个性特点，在小学阶段的教育中，学生的个性培养对学生的未来发展具有重要的意义。在阅读教学中，引入多媒体教学的教学手段，利用视频、图片、音频等形式丰富语文阅读教学内容，提升学生的学习兴趣，提高学习效率。
小学语文的阅读教学是学校日常教学活动中的重要组成部分，良好的阅读教学可以扩展学生的思维，促进学生的全面发展，对提高小学生语文学习成绩和语言交流能力具有重要的作用。随着新课程改革的不断完善，新课程背景下对语文阅读教学的要求越来越高，加强对语文阅读教学的研究，是语文阅读教学的当务之急。
参考文献
[1]向光琼 小学语文课堂有效性阅读教学探讨[J].课程教育研究，2013。
[2]吴艳春 分组学习在小学数学教学中的运用策略[J].中国科教创新导刊，2013，（13）。
论文作者:陈竹盈
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
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