摘要：近些年来，我国社会各界对于教学事业发展的重视程度越来越高，我国也相继颁发了很多教学纲要文件等。在新课程改革的时代发展背景下，高中地理教学模式以及教学理念也开始发生了变化。想要进一步的落实并推动素质教学理念，高中地理老师们就必须要改革并创新自身的教学方式，优化整体高中地理教学课堂。让其可以更为快速的达到地理教学活动开展的目标，完善学生们的个性化发展，满足其身心发展的需求。本文主要就地理核心素养视域下的高中地理教学措施进行深入的探究，依据现阶段我国地理教学现状为基础，深入的探究其教学活动开展的有效途径。
关键词：高中地理；课堂教学；有效性；教学措施
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-025-01
引言：在新课改的带领下，我国高中地理教学事业的发展如日中天，其发展前景十分的广阔，但是其在发展的同时也给我国高中地理教学形成了挑战，老师们应当直面迎接其挑战，并将其挑战转化为机遇，推动我国高中地理教学事业的发展进程。确立学生们的主体课堂教学地位，摒弃传统的填鸭式的教学模式，让学生们都可以积极自主的吸收各类地理知识，最大限度的发挥出学生们在高中地理教学课堂之中的主体效用，避免其教学活动开展的有效性受到阻碍，从根源上，去优化整体高中地理教学流程，提升整体教学课堂的效率以及质量。
1兴趣引导
兴趣是学生们生存和发展的基础，通过兴趣的引导可以有效的提升学生们的成绩，其更是学生学习能力提升的前提条件，利用兴趣来使得学生们可以更好的投入到实际的教学活动中，让其更为深刻的理解地理知识内容，只有学生们自身对其知识内容产生了学习的兴趣，其才会不断的去摸索研究，并把该门学科当做爱好一般的去学习。在高中地理教学课堂上，其学生学习成绩低下的主要原因，就是学生们缺乏学习地理知识的兴趣以及热情。所以，老师们必须要丰富其实际的地理教学模式，激发出学生们学习地理知识的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，老师要对学生们的身心发展特征进行深度的探究，让其身心特征可以和其所要开展的地理教学内容完整的结合在一起，科学合理的去布置整体教学课堂，可以设置悬念、也可以利用故事引入的方式进行教学，使得其整体课程的知识点可以更为顺畅的连接在一起，集中学生们学习地理知识的注意力，并尽可能的延长去精力的集中时间，使得学生们都可以积极自主的参与到地理教学活动之中；其次，老师们要设置难度各不相同的教学问题，划分好其问题难度的层次，不断的吸引学生们的注意力，让学生们都可以主动的接受地理知识，自主的去处理各类地理教学问题，并创新其教学模式；再次，老师们应当利用生活情境以及音乐情境等方式来构建教学情境，使得学生们可以提升其对地理这门学科重要性的认知程度，明确其地理学科的价值，加深其地理知识在学生们脑海中留下的印象，活泛整体地理教学课堂，让学生们可以很轻松的掌握地理知识内容，调动起学生们的大脑，让学生们的大脑可以告诉的运转，提升其教学活动开展的质量以及效率；最后，老师们可以在地理教学课堂上设计一些趣味性比较高的地理竞赛活动，让学生们都可以积极自主的参与到地理教学活动中，创建出一个积极向上的课堂教学氛围，全面的掌握地理知识内容，加大对学生们学习方式的指导以及训练的强度，采用教材以及工具书等各类收集信息的方式，让学生们都可以利用好有限的学习条件，活跃自身的知识。另外，老师们也可以利用多媒体等教学设备，将其抽象化的事物转变成为生动形象的知识内容，使得学生们的逻辑思维能力变得更加的敏捷。在地理教学中，运用多媒体教学是一件十分有必要的事，可以通过文字、图形、动画、影片为学生呈现教材中的内容，让学生更快地了解和熟悉地理知识。
2维持良好的师生关系
良好的师生关系也能对有效教学起着基础作用和决定作用，教师作为“传道、授业、解惑”的重要桥梁，只有在与学生维持良好的师生关系下，才能让学生喜欢自己所教的学科，更进一步达到有效教学的目的。想要有良好的师生关系，在课堂中教师就需要转换自己的角色，好的角色转换也能对学生的学习效果产生有利影响。因为在传统的教学模式中，占主体地位的始终是老师，学生只是一味被动的接受老师所教的知识，学生基本上不会主动投入到老师的授课内容中，这样就会减少学生参与讨论的机会，课堂效果自然会逐渐下降。因此，在课堂中教师就需要让学生成为主体，让学生能够主动接受教学内容，达到举一反三的效果。教师通过引导学生、与学生合作、与学生平等交往，共同面对生活和学习中的困难，这才是师生关系能够长远保持的前提，也是提高课堂有效教学的途径之一。
结语：依据文章上述的内容可以得知，想要在地理核心素养视域下开展高中地理教学活动，就必须要利用兴趣去引导学生，对其地理教材中的内容进行延伸，拓展学生们的地理知识面，老师和学生们要共同合作的学习地理知识，极大程度的提升整体地理教学课堂的有效性。以其地理知识为基础，设置和其教学内容相符的教学情境，将学生们带入到该情境之中，拉近老师和学生们之间的距离，让其形成一个友好的师生关系，丰富其地理教学模式以及内容，让其地理知识内容可以更为深刻的留下学生们的脑海中，有效的开展地理教学活动。
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论文作者:赖泽斌
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月18期
论文发表时间:2018/9/11
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