——以青岛市北仲一小为例
青岛市文化馆 山东 青岛 256600
有言论称,当代中国社会有四大缺失：功德、法制、诚信、感恩。面对这样严峻的现实状况，作为当今社会的中小学生，更肩负着重大的责任和使命——发扬和传承中华传统美德，成为中华传统美德的继承者，也是新道德规范的实践者。但是，目前许多中小学生对中华民族的优秀传统精华知之不多，且不能很好地践行，因此，加强中小学生的传统文化教育刻不容缓。
一、传统文化的概念
传统文化是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来，保留在每一个民族中具有稳定形态的文化。中国传统文化是指以华夏民族为主流的多元文化在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来，具有稳定形态的中国文化，包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。
二、目前学校教育中对于传统文化研究的现状
在中国，近年来，对学生优秀传统文化教育的呼声与热情一浪高过一浪。一是很多学校纷纷通过开设诵读班、兴趣班、国学经典诵读、优秀传统文化进课堂的形式，进行普及优秀传统文化的有意尝试，在社会上引起了不小的反响。二是各学科优秀传统文化的渗透。但是，总体而言，形式较为单一，范围较为狭小，内容相对狭窄，似乎更多集中在文学、德育方面，对于传统艺术的普及涉及较少。同时，优秀传统文化素养教育在教材的开发上也略显滞后。
三、传统文化引入校园文化建设的创新
青岛市市北区北仲小学是青岛市传统文化进校园活动开展得比较早也是比较有成效的学校之一，学校领导为了落实党的十七届六中全会提出的“文化强国”战略方针，发扬学校在传承中国传统文化方面的主阵地作用，把中华民族的优秀传统文化引进校园文化建设中，发挥中华民族优秀传统文化在教育资源配置中的育人作用，取得了重要突破。现将青岛市北仲小学在传统文化进校园活动中采取的一些方法分享如下：
1.制度引领，组织保障，统一思想，助推中国传统文化进校园。为了把中国传统文化推进校园，校长多次征求教师对中国传统文化进校园的意见；还以《青岛市北仲小学教职工岗位考核制度》为依据，以年级组为单位，组织教师开展中国传统文化进校园的讨论， 并把在讨论中提出的建议加以综合，最后形成制度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了保障中国传统文化进校园制度的实施，进一步落实中国传统文化进校园活动的岗位责任制，做到每一个部门、每一位教师岗位明确，成立了校长任组长、副校长任副组长、中层值班领导为组员的中国传统文化进校园领导小组。由每天的值班领导负责检查执行，检查情况跟教师的年度考核和班务考核挂钩，以激发全体师生助推中国传统文化进校园的创造力和凝聚力。
2.营造有中国传统文化气息的良好校园环境。有中国传统文化气息的良好校园环境可以为教师提供更多的创 造空间和工作动力，激发学生的学习热情和兴趣，陶冶学生的情操， 构建健康的人格，提高学校教育教学质量。青岛市北仲小学共有学生600余人，教职工40余人，共有校舍楼两栋，教学教室空间有限，如何在有限的教室资源的情况下开展尽可能多的传统文化项目成为学校一直以来亟待研究解决的问题。经过大量的讨论，为了增加学校传统文化的气息，结果，在学校的围墙上建立了有优美山水画相配的唐宋著名诗词长廊，在教学楼和综合楼的走廊上悬挂着名人画像和名人名言牌匾，学生在课间休息时可以时刻领略名人的教诲，以名人为榜样。
3.发挥课堂主阵地作用，把中国传统文化与课堂教学有机结合。学校是对未成年人进行思想教育的主渠道，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。该校语文课上要求每个学生在日常学习中背记300条以上的中华成语、欣赏100篇以上的经典美文、朗诵100首以上的中华诗词、了解100条以上名言警句格言，开启了发挥课堂主阵地作用、在课堂教学中向学生渗透中国传统文化教育的按钮。不仅语文课堂教学如此，其他学科的课堂教学也密切注意向学生渗透中国传统文化。
4.开展中国传统文化进校园系列活动。在实施新课程标准的过程中，该校终始把素质教育摆在优先发展的重要位置，把学生的考试成绩作为素质教育的副产品，以素质教育推动学生学习成绩的提高，让学生有良好的道德品质和行为习惯。为此，该校开展了以中国传统文化进校园主题的一系列活动:（1）诵读《弟子规》，养成良好行为习惯。（2）开展感恩校园行活动。为了让学生懂得感恩、学会感恩，该校号召学生开展了“每天对爸爸妈妈说一句‘爸爸妈妈我爱你’”、“每周为父母泡一次脚”等活动，让孩子从小就懂得感恩父母、感恩社会。
5.实施中国传统艺术进校园。（1）依靠社会力量，大力度聘请社会优秀艺术教师来学校授课。由于该校艺术教师资源比较缺乏，所以该校制定了一套非常严格系统的聘请社会优秀艺术人才进校授课的制度体系，依靠社会力量，提高学校艺术教育水平。（2）积极引进优秀传统艺术课程，开展了古琴、古筝、京剧、书法、武术等传统文化课程，丰富了学生的学校生活，让孩子们认识到了我们祖先留下来的优秀传统文化艺术。（3）积极组建学校民族乐团、各单科乐器艺术团，大力开展兄弟学校间的艺术交流活动，为学生提供了实践的舞台，增加了学生的自信心，培养了孩子对民族艺术的热爱。
论文作者:赵涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/21
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