安徽省淮南市谢家集区第一小学 232052
摘要：目前随着社会经济的高速发展，逐渐呈现出多元化发展趋势，对于这种文化背景下，小学音乐教学也要满足时代发展趋势，改变以往以民族音乐作为教学内容的方式，通过将其多元化有效的融入到教学中，使小学生接受不同音乐文化熏陶。所以本文主要分析小学音乐教学过程中如何渗透多元化，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：多元化；小学音乐；教学；渗透；分析
引言：对于音乐而言，主要是一门艺术科学，其发展来源主要可以追溯到人类的部落时代，也是人类表达自身情感的重要工具，但音乐随着人类社会的不断发展，呈现出不同文化色彩以及属性，使音乐科学具有多元化因素，不仅可以从音乐表演方式上进行分类，也可以从音乐器材上分类。但是在小学音乐教学时，多数教师只对学生做出基本的科学素养教育，无法满足学生对音乐艺术的学习需求，也在一定程度上不符合新课程改革对音乐教学提出的任务。
1.现阶段小学音乐在教学过程中开展多元文化存在的问题
1.1传统教学模式受到一定限制
目前对于我国多数小学音乐教学而言，依然采用传统教学方式，教师进行唱，学生跟着唱，这种单纯的模仿教学，虽然在一定程度上可以帮助学生学习一首歌，但无法让小学生了解歌曲的含义，尤其是在品读世界各国优秀音乐作品时，都是表面层次的欣赏，对其中更深层次的含义难以领悟，同时也不能将其音乐和现实生活有效连接，不能激发学生在音乐鉴赏方面的能力，所以传统小学教学模式阻碍学生的想象能力以创新能力，导致学生学习兴趣无法提高。
1.2教学内容比较单一
根据小学音乐教学现状来分析，多数教师在教学时通常都忽视多元化特点，导致教学内容比较单一，例如：教师在讲解一首歌的时候，缺少对音乐教具的使用，通常情况下只根据自己的了解让学生体会，这样不仅无法调动学生学习积极性，同时也让音乐课程变得更加沉闷。
2.小学音乐教学中开展多元文化的渗透与研究措施
2.1教学目的要保证多元化
要想将其多元化有效的渗透到小学音乐教学中，必须要实现小学音乐教学的多元化，在小学音乐教学时，不仅要让学生掌握相应的音乐知识，也要培养学生音乐鉴赏和创新等能力，总而言之，主要以提高小学生综合素质为目标，只有在这个前提下才能更好的选择教学方式和教学内容。目前综合性多元化教学目标离不开各种方式的音乐活动，让学生在实践过程中进行多元化学习，这样不仅能提高小学生音乐能力，同时还能让学生体会到音乐带来的乐趣，在调动学生音乐兴趣时，可以帮助学生制定出满足自身的学习目标，所以在音乐活动开展时，必须要保证活动设计的内容满足学生实际生活，根据学生年龄和心理特点，让小学生积极主动的参与到其中，在感受到快乐的同时逐渐爱上音乐。
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2.2教学方式要保证多元化
对于教学目的而言，其多元化直接决定教学方式的多样化，所以要求小学音乐教师必须要有针对性的根据学生实际情况选择合理的教学方式，最为重要的是满足学生要求，让学生积极主动的参与到课堂中，让学生的各种感官在课堂上受到相应刺激，从而激发学生想象能力和创造力，营造出愉快的学习氛围。比如：在对江南小曲进行学习时，教师可以适当的选择乐器结合，采取一边演唱一边弹奏的方式，尽可能的将江南小区特点充分发挥，让学生感受到其中的含义和文化。
为了能够加强多元化在小学音乐教学过程中的水平，教师首先应该对多样性教学进行明确，制定切实可行的配套教学手段，小学音乐在教学中要加强学生音乐技能，同时还能提高学生音乐素养，结合教学的基本目标有效开展多元化音乐教学。例如：在对《茉莉花》这首歌曲教学的过程中，教师了解到教学的最终目的就是促进学生音乐欣赏能力，所以教师不仅要重视学生的演唱技能，同时还要对多种乐器特色的介绍。例如：学生能选择自己比较感兴趣的乐器把这首歌曲演凑出来，这样作的目的能利于学生体会多元文化特色，推动课堂教学的生动性，同时还能对学生学习能力起到锻炼的作用，加强学生在学习过程中的动力。所以小学音乐在实际教学的过程中，教师要在课堂上充分融入多元化元素，对教学形式不断创新，引导学生主动的参与课堂活动中，进一步集中学生注意力。
2.3教学内容要保证多元化
在小学音乐课堂中要想渗透多元化，需要根据多元的教学内容作为基础，所以小学音乐教师在教学的过程中，其教学内容不仅要局限于课本上的内容，也要让学生更好的了解我国民族音乐，让学生音乐事业变得更加开阔。目前随着社会发展速度的不断加快，对我国优秀文化进行弘扬也是全社会所提倡的，所以教师要重视对学生音乐素养的培养，例如我国戏曲和民族乐器等，让学生在多元文化音乐基础上感受到我国多元音乐文化的熏陶，对小学音乐教学内容进行不断丰富。
2.4教学资源要保证多元化
对于教学资源而言，包括教师和教材以及教学设备等，教师资源的多元化进一步需要小学音乐教师提高自身专业能力，同时还要不断的对自身知识面进行巩固，让学生接受到更多的多元化知识。首先要求教材要满足小学生的年龄和特点，在充分考虑小学生接受能力和理解能力的基础上，不断的将多元化音乐知识和文化知识呈献给学生面前，教学设备的多元化需要社会和政府方面的支持，所以教师要积极转变教学理念，从而不断的学习，将现代化教学设备作用充分的发挥出来。
总结：通过对上述内容进行分析研究后得出，小学音乐教师在教学时要为学生提供出多元化教学方式，必须要对自己的教学态度进行及时更新，所以教师在教学时要不断的自我学习和提高，只有这样才能在一定程度上保证教学质量得到不断提高，促进小学音乐教学的多元化效率。
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论文作者:李园园
论文发表刊物:《文化研究》2018年第5月
论文发表时间:2018/6/7
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