关键词：进步 自信 理想 实践
浮躁心理是当前中学生普遍的心理现象，表现为目标不清，行动盲目，随波逐流，缺乏恒心和毅力，急于求成，不能脚踏实地学习。很多同学总是把希望寄托于高考的超常发挥，也有些人缺乏学习的动力，努力一段时间看不到明显的进步就会半途而废。为了防止出现或者改善这样的状况，教育者需要找到让学生能产生持续动力的载体，让学生不再好高骛远，不再妄自菲薄，不再随波逐流，笔者所在的学校提出让学生“每天进步一点点”。
“每天进步一点点”的想法来源于成功教育理念的启发，成功教育理念是鼓励受教育者不断走向成功的一种教育理念。这个理念倡导对学生实行鼓励性评价，其立足点是从学生原有的基础出发，发现和肯定学生的每一点成功和进步，促使学生发现自己的优势，满怀信心不断争取新的成功。对于农村学校的学生来说，论资质、论基础、论自信心都比不过城关的学校，我们的学生能做的可以找到自信心的途径就是正视自己的基础，找准自己的位置，拿自己的今天跟昨天比，拿自己的明天跟今天比，把信心建立在自己每天的一小步进步上。
“每天进步一点点”是一个好想法，但是从操作层面上来讲是很难实现的，如何实施、如何评价都是难题。笔者认为要让“每天进步一点点”成为可能可以从以下几方面着手：
一、种下“进步”种子
要实现“每天进步一点点”，得先让“每天进步一点点”的理念深入人心，有思想才能有所行动。
宣传全覆盖。学校可以调动所有手段营造氛围，比如横幅、黑板报、电子宣传屏、等方式传播“每天进步一点点”理念；利用所有集会的时间不断强化，比如国旗下讲话，每学期的开学典礼、始业式，每次学生大会，每次的班团课，将这几个字深深刻进学生心中，让“每天进步一点点”成为学生的口头禅。
进步多可能。每一次小小的进步，都要为自己喝彩；每一次小小的进步，都要予以表彰。学校可设立多个进步奖，如学科进步奖，月考进步奖，总分排名进步奖，大大扩大了奖励范围，增大了奖励力度。自己超越自己有的奖，超越别人更有的奖，让全体学生形成你追我赶的良好氛围，让“每天进步一点点”成为学生向更高目标进发的催化剂。
二、拓展“进步”空间
“种子”种下了并不代表就能顺利发芽、开花、结果，还应该有良好的生长环境与园丁精心地呵护，所以浇水、施肥是少补不了的。怎样能让学生体会是“每天都在进步”呢？怎样能让学生感觉是在“一点点进步”呢？
进步目标具体化。一口吃不出胖子，引导学生遵循循序渐进的规律，将努力目标阶段化，目标指向具体化。比如从今天开始积累名人名言，以一星期为目标考核，比如以每一次的单元检测作为考核的时间，这就是明确阶段性。在定目标时做到具体化是指一星期积累的名言警句必须达到几句，下一次考试各科成绩大概要考到几分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目标越小就越能成功，目标越具体就越有对比性。比如在班级里设置“我的进步榜”，将目标上墙，将每一次的努力成绩上墙。
活动设计层级性。“层级性”指的是学校在创设活动在载体时注意活动设计规模、范围、意义的逐级递进。比如设计一次十佳歌手比赛，先在班级层面组织一次评选，让参与面更广，让喜欢唱歌的同学都有机会展示；再由班级推选优秀选手参加校级比赛，在校级比赛胜出的同学可以有学校推荐参加学校的元旦晚会或者参加市级比赛。在这个过程中学生能体现到从简单到难的拼搏过程，能有更多次机会体会到获胜的成就。
衡量指标多维度。学生的个性千差万别，有些人很有才艺可学习不好，有些人学校好可缺少特长，有些人可能学习好、才艺多却人缘不好，没有人可以十全十美，所以对学生考核是否进步应该多维度进行，在学习上很难有进步空间的就看看其他方面进步的可能性，在才艺上很难发展的同学看看在学习上或人际交往上是否有发展可能，在文明习惯上不好的同学就看他在习惯养成上是否有进步。衡量进步的指标多样化，让每个同学都有进步的可能性与空间。
三、激发“进步”潜能
1. 展现自我 一点点自信
积极心理学认为，学会发现和发掘自己身上积极的力量，最大化自己的优势，可以帮助他们体会到自己的价值，并能更乐观地去面对生活、学习和工作。学校通过通过举办校园文化艺术节、读书节、体育节、科技节、社团活动等丰富多彩的校园文体活动，发掘和提高学生各方面的技能，为他们提供更多展示自我的平台，使学生在自我教育的过程中提升自信心，磨练意志，培养素养。
2.理想引领 一点点奋斗
《教育心理学》的书上有一句话：“很多学生缺少学习动力是因为他们没能把现在的学习与未来生活之间建立起联系。”一个没有理想的人，就如行尸走肉；一个没有目标的人，就如每天撞钟得过且过的和尚，永远不知道自己为何撞钟，自己最终将去向何方。确定理想，寻找目标，就如同给自己插上翅膀，活出一个不一样的自己。学校要紧扣时代主题，引导学生将青春梦与中国梦有机结合，坚定学生努力学习的决心，更加明确自己对家庭、对社会、对国家的责任。帮助学生提升思想政治素质和坚定理想信念。以国庆、“一二九”、五四等为契机，开展十八岁成人仪式、五四歌咏大赛等活动加强学生思想品德教育，帮助学生塑造健全人格和确立人生奋斗目标。
3.实践拓展 一点点奉献
重视组织社会实践活动，让学生感觉到学有所用，体会到自己对社会的价值。组织寒暑假社会实践以及“助力文明城市创建”、“助力小城镇建设”等志愿服务活动、特长生的专业拓展等活动，让学生有更多机会走向社会、了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格。把组织社会实践活动作为培育学生责任感与使命感的重要载体。
一个自信、有理想的学生才能有为前途奋斗的动力，一个懂得回报社会的学生才可能胸有大志，心中不仅仅有自己，更有国家，有大爱，一个拥有大格局的人才可能拥有无限进步的可能，“进步”的源泉才会永不枯竭。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，“每天进步一点点”就是实现大跨越前的蓄势。让学生牢固树立这样的意识，并化为学习、生活的行动理念，将会成为学生当下以及未来发展强有力的隐形力量。作为教育者，我们要给学生开通“每天进步一点点”的绿色通道，让其更快捷地奔向自己的目的地。
参考文献：
[1]李宁. 基于教育心理学的学生学习动机的激发策略.科技资讯.2018（06）
[2]顾惠国. 每天进步一点点——让精细融入学校文化.现代教学.2014（21）
论文作者:王笑容
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 自己的论文; 目标论文; 学校论文; 多维论文; 很难论文; 有些人论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;