当前由于我国中学多数缺乏英语学习的具体环境，学生在英语学习的过程中遇到的障碍越来越多，对英语学习的兴趣也逐渐被削弱。作为一名初中英语教师，面对英语教学的现状，应该怎样提高英语课堂的教学效率呢?提高英语课堂的教学效率，成为了每位初中英语教师所面临的课题。
近年来，笔者就高效课堂的教学模式问题进行了探讨，并结合自已的亲身实践和体会提出了“自主学习、合作探究、目标检测”的课堂教学模式，现将有关具体情况述说如下，以求广大教育同仁们批评指正。
一、“自主学习、合作探究、目标检测”课堂教学模式的提高岀
课堂教学的最终目标并不是教师的教，而是学生的学。所以在课堂教学中我们所关注的并不是教师讲得怎么样，而是学生学得怎么样。因此如何调动学生学的积极性，让学生学会自学、能自学是现今课堂教学改革的关键。合作探究是充分调动学生自主、合作、探究学习的一个有效方式，“合作探究”学习模式的大面积推广就充分说明了它的生命力之所在。在学习中知道自己应该要达到的目标则让学生的学习变得更富有针对性与成就感。当天的任务当天完成，当堂课的任务也应该当堂完成，但是学习任务是不是真的完成了，目标是不是真正实现了并不能单凭教师的主观臆断和猜测，而应当通过课堂中的目标检测环节来验证。基于上述考虑，于是“自主学习、合作探究目标检测”课堂教学模式便运用而生了。
二、“自主学习、合作探究、目标检测”课堂教学模式的基本理念
“自主学习、合作探究、目标检测”课堂教学模式的核心目标在于打造“高效课堂”，其基础是学生的合作探究学习，其基本要求是人人动起来，个个有提高，关键是在于自主、合作和探究。对学生而言：自主是原则，是学习有动力有成效的前提；合作是基础，在合作中自己既帮助他人，也接受他人的帮助；探究是提高，每个人都要学会思考、探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对教师而言：自主即自主地完成相关教学的设计和实施，这是实现教学目标的主要前提；合作就是通过教研组、通过交流求得思想上的共识、方法上的进步、教学上的提高；探究也是全体教师应努力追求的目标，每位教师都应在自主与合作的基础上有新思想、有新动力、有新行动、有新进步。
三、“自主学习、合作探究、目标检测”课堂教学模式的基本环节
1.明确目标：教学目标是主导高效课堂的总方向盘，只有每一个教学目标都能顺利实现，才能最终实现学生的自主、全面而主动的发展，学生的学习目标应依教学目标而定，其内容包括：学习内容、理解掌握灵活运用等。学习目标的制定要保证设讨科学、客观有效，实现时要清晰明确，用时要合理，并贯穿课堂始终。
2.自主学习：教师要根据教学内容出示自学提纲或提出关键性问题，引导学生自主学习、探究新知。自学前进行学法指导，教给学生学习方法，让学生去尝试学习。既要让学生知道学什么，又要知道怎么学，明确自学的方法与要求。教师在巡视时要了解学生的自学进度，不做指导也不打断学生的学习思路，以免分散学生自学的注意力。同时要多关注学困生，督促他们独立完成自学任务，此环节还要求教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，充分估计学生自学时可能遇到的困难和间题，预设解决问题的方法，对自学时分神、不投入的学生及时予以提醒，以提高学生自主学习的实效性
3.合作探究：教师在课前要划分好合作学习小组，科学搭配优生、中等生和学困生，为学生共同学习成长打好基础。上课时，让各小组成员在组长的带领下围绕教学目标进行合作学习，在师生之间、生生之间就上一步骤的学习心得、困惑、疑难等进行充分的交流探讨，通过“一对一、生教生”的方法解决个性疑问。如遇到共性问题，小组成员则必须齐心协力、合力攻关。在这一过程中，教师要深入各小组参与讨论，以进一步了解学情发现问题、挑起认知冲突，并适时点拨指导。
4.目标检测：教学内容完成后，学习效果究竟如何，还需要围绕目标进行达标测评。此时要组织学生完成导学案中的分层检测和巩固训练内容，要求学生独立完成，不得互相商讨，更不得抄袭。对基础性内容要求人人完成，其余部分要求相应层次的学生完成。完成之后还要及时进行评价、反馈和纠错，具体方式可选择在组内互评互纠或面向全班释疑纠错。
四、应用“自主学习、合作探究、目标检测”课堂教学模式时应注意的问题
1.拒绝僵化和生搬硬套。“高效课堂”是动态的课堂，教师要修炼和提升自己的课堂观察和调控能力，坚持一切从实际出发，关注学生的愿望与需求，关注学生的知识生成，合理地选择教学的方法和策略。
2.突出学习方法指导。教师要加强课前备课，正确把握教材，明确目标，给学生以正确有效的学习方法指导。当学生思维过散或受阻时，教师应及时予以引导，使之尽快回到对教学内容的学习中来。
3.合理有效的奖惩是激发学生用心学习的不竭动力。上课时学习小组的划分应尽量保持相对稳定，对小组的突出表现要及时鼓励。
学生是课堂教学的主体，要提高课堂教学的有效性，课堂教学要面向全体学生。在中学英语教学中，教师要发挥出学生的主体地位，提高全体学生的英语综合水平。
论文作者:王春霞
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/8
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