济南市技师学院 山东 济南 250031
摘 要：职业教育管理体系一般情况下是政府进行宏观导向，学校根据导向采用双元制教学和一体化教学的方式具体实施。各级各类职业学校应全方位地面向社会自主办学 ，按市场经济机制去运作。加快结构调整，优化资源配置，在职业教育领域深化素质教育改革，着力培养有创新精神和实践能力的职业技术人才，是当前职业教育教育改革和发展的一项根本任务。
关键词：思想观念 改变 职教改革
职业教育管理体系一般情况下是政府进行宏观导向，学校根据导向采用双元制教学和一体化教学的方式具体实施。各级各类职业学校应全方位地面向社会自主办学，按市场经济机制去运作。加快结构调整，优化资源配置，在职业教育领域深化素质教育改革，着力培养有创新精神和实践能力的职业技术人才，是当前职业教育教育改革和发展的一项根本任务。在教育实践过程中，我们感到，深化职教改革的关键在于转变教育观念，坚持正确的人才观、教学观和质量观。
一、转变思想观念
职业技术教育是为劳动者就业而进行的职业准备教育，学校毕业生就业形势的好坏将直接影响到在校学生专业学习的热情以及学校今后的招生。由于近两年来社会失业人数剧增，企业用工乏力，社会所能提供的职业岗位有限，因此，必然导致职业技术学校毕业生就业困难。学生接受职业技术教育本想能借以谋得一份理想职业，但当这一目标使其感到渺茫、难以如愿时，自然也就不再选择职教，因而导致近来的职教缺乏吸引力。要进一步转变观念，着力提高学生的素质，拓宽学生成长之路。教育观念的转变是教育改革的先导，改革发展职业教育首先要转变教育观念。要加强对职业学校学生进行择业观的教育，使学生有面向生产、服务第一线，做有觉悟、有技术能力的劳动者和各类技术、管理、服务人员的志向和意识，不要认为这些工作低人一等，一味追求“白领”工作。要有针对性地根据学生的实际能力改变以往的教学模式，为学生发展个性、培养能力创造有利条件。因此，职业教育需要调整方向、目标，改革培养方式，加快课程改革步伐，有针对性地减轻学生不必要的课业负担，给学生创造一个提高素质、发展个性、培养能力的良好外部条件。
二、改变教学观念
要理论联系实际，按照新形势下双元制和一体化的教学观做到有的放矢。为适应经济社会发展的需要，职业教育要办出特色，在培养目标、人才质量规格和社会效益等各个方面应显著地区别于普通高等教育和普通高中教育。学校要树立自己形象的品牌，要有名专业、名教师、名学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要加强教材、师资队伍和专业现代化建设，要有现代化的教学手段、实验室及教学设施，有高水平的学科和专业带头人及高素质的教师队伍，要在创新教育、素质教育、提高人的个性发展等方面不断创新。
职业教育要把调整结构、提高质量摆在突出位置，努力办出效益、办出特色。要对现有职业学校的布局、结构进行必要的调整，更多地面向社会、面向市场，根据市场变化和需求，合理设置专业，使人才适销对路，增强职业教育的吸引力。职业教育要着力提高学生的文化素质，培养学习能力，为职高生接受更高层次的教育打好基础。要改革中等职业教育的招生和培养方式，提高学生的职业能力，增强毕业生进入劳动市场的竞争能力和适应能力。必须改革招生方法，根据市场需求的发展趋势，特别是根据某些单位的市场需求多层次地改变教学模式，更改教材的具体实施或者根据单位的实际情况自己改编教材，使学生确定专业有一定的灵活性。
三、树立正确的思想观念
发展和完善现有职业教育体系，需要妥善处理好对原有模式的改进和对新模式成长的促进之间的关系。尤其在促进新模式成长的问题上，要鼓励创办学历教育与培训教育、职前教育与职后教育、就业为主与升学为主一体化的地方社区职业技术院校，大行业特色突出的专业化程度高的多科职业技术院校（包括中职与高职），以产教结合、半工半读、创业教育为特色，面向非正规劳动市场的职业学校。
1.树立教师学生平等的观念。
要加强师生双向交流，做到教学相长，以教导学，以学促教。特别是在近期的学生工学交替的实施中相当一部分学生面临思想转变，这样才能做好适应本位转变的过程。
2.坚持让学生“全面发展”作为主体。
要为学生健康成长和可持续发展打好基础，提供一个良好的教学环境；坚持以学生“特长发展”为本，促进学生兴趣爱好和个性特长的形成；坚持以学生“自主发展”为本，让学生自主选择发展方向，积极主动发展，认真主动地学习。
3.要普及工业文化、劳动文化、创业文化，在社会主义精神文明建设中，增强职业教育的社会文化基础。
努力做好职业教育为经济建设服务的大前提下，要促进产学研结合，发挥人才和知识优势，更好地为祖国的社会发展提供人才支撑，为社会化大发展做出贡献。
论文作者:辛洪强 白涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
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