（淄博职业学院建筑工程学院，山东 淄博 255314）
摘要：《建筑工程计量与计价》是高职工程造价专业必修的专业核心课程，学生对此课程的掌握程度会直接影响到未来就业岗位能否胜任，所以教师必须对该课程的教学进行深入研究，以期获得良好的教学效果，学生获取更多的知识。本文主要从《建筑工程计量与计价》这门课程的特点，教学目标，教学中所存在的问题以及如何解决这些问题的具体采取的措施等方面进行阐述。
关键词：工程造价；虚拟仿真；传统课堂
《建筑工程计量与计价》是门紧跟时代发展的课程，知识体系更新很快，与各学科关联性强，对学生的识图能力，计算能力，空间想象能力要求很高，学生学习难度较大，兴趣不高，同时现学生面对的诱惑较多，很难专注学习这一件事。这就对教师提出了更高的要求，如何吸引学生，同时如何让所教授的知识真正为之所用也是值得深思的问题。
1 课程特点
《建筑工程计量与计价》是门综合性很强的专业课，该课程以《建筑材料与检测》、《建筑工程制图》和《建筑构造与识图》等课程为前导课程，在学生达到“擅读图、懂施工”能力的基础上，培养学生“会计算”的能力，所以这就要求学生在学习该课程之前，必须把这些基础课程学好，为学习《建筑工程计量与计价》课程打下坚实基础。
2 教学目标
通过本课程的学习，使学生了解建筑业工程造价工作流程，熟悉建筑工程费用构成、建筑工程取费的一般程序，掌握分部分项工程量计算规则，人工费、材料费、施工机具使用费的计算方法，建筑工程费用计算方法等知识和技能，能根据工程图纸及相关规范规程，完成单位工程预算书的编制。能运用所学工程预算的知识与技能，审核工程量及工程费用的准确性，分析和解决工程计价工作中的实际问题，不断更新工程造价业务知识和技能，具备良好的工程造价职业判断能力。培养思维缜密、细心认真、爱岗敬业、团队协作、吃苦耐劳的良好职业素养。
3 教学中存在的问题
3.1学生基础薄弱、自制力差
《建筑工程计量与计价》这门课程与前期所学课程有紧密联系，只有掌握了其他专业课程的基础上，才能有效的进行学习，这就需要学生一直保持较好的学习状态，扎实学好各科专业知识，但是对于绝大部分高职学生来说， 这是非常难的。现在互联网发展迅速，学生也都使用智能手机，面对的诱惑层出不穷，游戏，聊天，影视剧，直播，小视频，太多的东西在分散他们学习注意力，学生们很难专注的投入学习，更别说一直维持高效的学习状态。这就导致后期在学习《建筑工程计量与计价》时，学生学起来很吃力，学生在算量时，必须首先要看懂施工图纸，如果图纸都看不懂，那就难以进行下一步学习了。该课程对学生的空间想象能力、计算能力要求很高，这对于学生们来说，难度较大，所以学生在学习这门课时，遇到的问题也较多，理解起来有难度，计算容易出现失误。
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3.2传统的教学模式
《建筑工程计量与计价》这门课程传统的教学内容来自于教材，教师授课时一般按照教材编排的顺序进行讲授，传统的教学模式就是教师讲解规则，带领学生做简单的练习来掌握相关的学习内容，这种教学方式往往过于枯燥乏味，学生很难提起学习兴趣，而且所学知识过于碎片话，讲解的例题也过于简单，在实训时，会发现学生面对整个工程图纸无从下手，缺少对该课程的整合能力，还是需要老师的协助，将整个项目碎片化后，学生才能进行下一步的计算。学生实践机会少，所能接触的资料大多来自于教材，规范，由于缺乏实践经验，对建筑市场、建筑信息、工程造价信息等方面的接触信息就较少，平常实训练习中能套用规范中的信息，这就会导致学生在后期顶岗实习，他们一旦拿到完整的一套工程图纸，他们就会手足无措，无法与实际相结合。
4 以现代教育教学手段组织教学
4.1采用真实的案例贯穿整个教学过程。在学习该课程之前，选择难度适中的工程项目，发给学生图纸，布置整个学期的课程任务，由于上课时，所讲的内容都是碎片话的知识，要求学生在学好每章节知识点后，对照图纸，完成每部分的工作内容，这样整个课程讲解结束后，学生就能完整的算完一个工程项目，形成完整的工程预算书。学生也会对工程造价会产生整体的概念，这样在接下来的实训过程中，学生也不会有无从下手的现象，会对学生有较大的帮助。
4.2引入虚拟仿真项目，提高学生空间想象能力。利用虚拟仿真项目，识图软件，强化学生的空间思维，对于学生来说，绝大多数都没有去过施工现场，通过图纸很难想象成三维立体的建筑物，通过虚拟仿真的体验，能够建立起学生的空间思维能力。
4.3改变传统课堂教学，实施“线上+线下”混合式教学改革。传统的课堂教学，以教师为主导，学生为为体，教师在讲台上讲，学生在台下听并辅以练习巩固知识，但现在网络时代的发展，要求教师必须转变教学模式，跟吸引学生的游戏、聊天、短视频抢学生，这就对老师提出了更高的要求，如何让课堂去适应学生，让课堂活起来。线上的教学模式能有效改善这些情况，教师在课前通过网络平台向学生布置任务，并发送相关的学习内容，设置闯关题目，让学生通过闯关游戏获取一些课前的基础知识，同时学生获取学习积分，激发学生学习兴趣，而且也能让老师了解学生们在学习过程中存在哪些问题，为课堂教学提供了所要讲解的重难点，课上也能有效引起学生的注意力，课中通过手机软件，发起课堂活动，学生通过手机进行答题参与课堂，让手机能够为课堂所用。
4.4成立现代学徒制下的造价工作室。造价工作室是学校为高水平双师型教师成立的专业工作室，通过与企业的合作，引进工程项目，对实际工程进行工程造价，学生在教师的引领下，参与其中，这样不但为学生提供了一个零距离接触项目的机会，而且学生能够从中获取工作经验，为毕业后能顺利适应工作做好充足准备。
《建筑工程计量与计价》是一门涉及多方面的综合科目，其涉及的课程范围广，关联性又强。学好这门课程并不容易，需要多方面相互配合。
参考文献
[1]帅春燕.浅析《建筑与装饰工程计量计价》课程教学方法的探索[A]，职教天地，2017.
[2]郑楠．建筑工程计量与计价课程教学改革探讨［J］，中国培训，2016 ．
[3]孙静.高职《建筑工程计量与计价》课程教学改革的探索［J］.教育现代化，2016
论文作者:徐燕
论文发表刊物:《新材料·新装饰》2018年7月下
论文发表时间:2019/1/11
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