仁爱，对象是学生，主体是学生。有句话叫“爱生如子”，学生是花，需要爱的浇灌才能使之对生活充满希望对将来的为人处世对人生的看法，对世界的就看法就更像常人。他对人生的目标出发点建立在爱的前提下，爱可以改变一切，人人都不忘侵华战争，日本崇尚武士道精神，杀戮，子弹，军刀是他们最爱，那些罪恶涛天鬼子在有五千年儒家文化——仁爱至上中国人民感化下显得那样脆弱，很多人纷纷参加抗战同盟，侵略着如此难道一个被所谓的定型化的坏孩子面前我们束手无策吗，孩子没有好坏，因为他们还小，需要教育，只有不可救药的成人才能这样定论，标签不是随便可以贴的，他不是植物标本。
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有个寓言：风和阳光打赌，谁能把眼前这位青年人脱下大衣，就是胜利者，风想这样的小事还用比吗就狂风大作，使劲吹使出吃奶的力气越狠青年人就越裹住大衣不放，就说我这样都不行你可以吗，阳光就轻轻的把爱的热量洒向他，青年人脱下大衣提在手里了。风不明白为啥这样阳光就说爱可以改变一切。由此不难明白仁爱教育的力量，教师是人类灵魂的工程师。核心是施爱与学生，是使学生在爱的呵护下快乐成长，教师要成为第二父母。教育不是要让各个学生成为科学家，不是精英教育，而是成为各行各业有用的人。德智体美劳全面发展，德居第一，智其次，仁爱还要对症下药，讲讲兵法。百战百胜是高明不战而屈人之兵是高明中的高明，见式破式见招破招，料敌与先，讲究度，讲究方法。仁爱教育不是溺爱，是一种有原则的呵护。爱，古人创字是有个心字，今人也许不明白古人的妙义，固有百家争鸣，法家、兵家、墨家、等5000年的中国文化浪潮中，孔孟儒家仁爱经久不衰有其客观原因之外，主管上大家还是认同，更愿意接受仁爱。真正能懂得大爱的有几人，茫茫大地，学说太多真正谁是啊。
治国学说多真正能用的有几个，教师多真正懂得教育的有几人，不管你是谁，仁爱教育是最基本。仁爱不是我的原创，而是古来就有，孔子教育就是最早的仁爱教育，就是没有被国际学者普及。没有被定性化，科学化的推广。孔子的礼仪，教学法，都是很科学的。作为教师就要从小铺垫，让孩子懂得爱及推之广也，让我们的教育更加人性化。
案例：学生，女，不想上学，老师动员几次都不行，班主任知道后，调查发现，此生父母离异靠外公生活，母亲为了改嫁，称她为妹子以糊弄别人，为自己的嫁的一位好老公，不认女儿，有巧别人从旁戳错，酿成悲剧，小孩子不懂事，长说没妈的孩子，时间长了小小的心灵扭曲了。一次外公剃坏头，小孩捉弄，她认为自己没人疼，就索性不去。有经验细心的班主任循循善诱，总算上学了，学习一落千丈，沉默寡言，从不说话，一个人玩，长和一年级的小孩玩，班主任发现了，他需要帮助，需要母爱。于是乎就给他当课代表，他的眼神，告诉不行啊老师。老师一番开导他总算是接受了，在全班同学面前委以重任，还想办法让同学们相信他，鼓励他经常叫他坐的是恰巧是六一排练节目，当选演员，自信的回复使之潜能爆发出来了，没想到跳的比别人好多了，继而选他为领舞。六一过后学习变化很快，笑容常挂在脸上。他的家人也高兴极了……
实例很多，还是要多积累经验，多了解学生，多关心学生，高呼仁爱教育，为社会教出好学生。
论文作者:马学娟
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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