摘要:初中阶段是学生心理发生变化最大的一个阶段,在初中阶段学生的心智开始逐渐地成熟。而且,在初中阶段学生开始形成自己的人生观、价值观。随着现在社会的快速发展,学生接触到各种信息,对学生的心理成长带来了重大的冲击,从而导致一些“问题学生”。本文主要研究了“问题学生”的管理现状及对策,旨在减少初中“问题学生”的数量。
关键词:初中;问题学生;管理
对于学生而言,学习并不是唯一的工作,学生的思想教育更是重中之重。学生只有先做好学生,才能学好知识。初中是学生成长的关键阶段,学生的思想已经比小学成熟许多,但是与高中阶段的学生相比,思想还不成熟。学生对于许多事情依然没有判断是非的能力,从而会受到各种信息、因素的干扰。在思想上走上了偏离,成为初中的叛逆学生,成为严重的“问题学生”,教师必须注重“问题学生”的教育,让学生健康地成长。
一、初中“问题学生”的管理现状
(一)教师的重视程度不够
在初中的班级里几乎都会存在一两个问题学生,但是有的班主任并没有注意到学生的心理变化。教师将所有的注意力都放在了学生的学习成绩上,从而忽视了学生的成长。而且,有的教师直接认为班级里有“问题学生”是非常正常的现象,教师对“问题学生”的重视程度不够。有的教师已经知道了班级里的“问题学生”,但也没有采取任何有效的措施。有的教师认为“问题学生”并没有影响到班级里的上课秩序,只是成绩不好而已。教师的这种错误的认知,导致教师并没有重视对“问题学生”的教育,教师多数时候只是对学生进行口头教育而已。
(二)“问题学生”的思想教育不够
有些问题学生会产生厌学、崇拜享乐主义、拜金主义的原因有很多种。有的学生是由于接触到了不好的信息,思想出现了偏差,走上了歪路。其次是跟学生的成长环境有关,父母的离异,家庭关爱的缺失都会导致学生出现问题。教师在对“问题学生”进行教育时,往往都是采用口头的教育模式,让学生好好学习,并没有弄清楚学生的问题所在,没有“对症下药”从而导致“问题学生”的问题越来越严重。教师在管理问题学生时,要与学生进行沟通,了解学生的问题所在,才能解决学生的问题,让学生健康地成长。
二、针对初中“问题学生”的管理对策
(一)为学生营造一个健康的校园环境
学校是学生学习的主要环境,学校的主要目的就是为了教书育人,学校里的每项设施和教学课程都对学生的成长具有重要的作用。学校要利用一切的教学资源为学生营造一个健康的校园环境。首先,学校的硬件设施要合格,让学生能够拥有一个舒适的学习环境,其次是学校的思想教育要传递积极的正能量。在学校的宣传栏上要宣传一些正向的新闻,不能让学生接触到不良的信息。教师也要积极引导学生朝着正向的方向发展。
(二)为学生营造一个健康的社会环境
社会环境的营造需要全部社会人一切努力,让学生在社会中健康地成长。随着网络技术的发展,学生可以在手机、电脑上接触到各种新闻。政府部门要严格控制不良信息的传播。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中阶段正是学生心理变化的关键阶段,也还是学生人生观、价值观形成的重要阶段,社会上的任何不良信息有可能都会毁了一个国家栋梁,政府、社会要一起努力为学生营造一个良好的社会环境。
(三)为学生营造一个健康的家庭环境
很多“问题学生”的出现都与家庭有关。有的家庭是单亲家庭,学生在成长的过程中缺少了一部分的关爱,而且,往往一个父母时,父母会将所有的经历都放在了养家了,忽视了对孩子的关系。还有的家庭时,父母双方外出打工,将孩子留给了爷爷奶奶,也容易使学生的心理发生了变化。孩子的成长只有一次,父母的努力,就是为了让孩子能够拥有一个好的未来。所以,家长要尽自己最大的努力为学生营造一个健康的家庭环境,以及与学生进行沟通交流,关心学生的成长。
(四)加强对学生思想教育
“问题学生”的思想已经发生了偏差。教师在对“问题学生”的管理上要加强对学生思想的教育,让学生能够接触到正确的思想,改变自己错误的思想。为了不让“问题学生”对思想教育产生排斥,教师在进行思想教育时不要以上课的口气对学生说。例如,教师可以采用谈心的模式,与学生进行交流。教师也可以举行相关地思想讲座,让学生在讲座中接受思想教育。而且,在课下的时候,教师也可以举行相关的活动,让所有的学生都参与其中,在活动中接受思想教育,活动也能够增进学生与学生之间的关系,让“问题学生”感受到来自其他学生的关爱。
(五)加强对“问题学生”的关心
“问题学生”由于思想已经发生了偏差,有时会做出过激的行为。为了及时了解学生的状态,教师要加强对“问题学生”的关心。教师要了解每个“问题学生”的情况,与学生进行沟通交流,询问学生的想法。教师要放下自己教师的架子,与学生进行平等地对话,让学生能够感受到教师的关心,从而与教师成为朋友。教师在了解学生的问题之后,要及时帮助学生解决问题,教师也要及时与学生的父母进行沟通,了解学生在家里的状况。
(六)做好学生的榜样
教师要以身作则,做好学生的榜样。教师要具有良好的品格,热爱自己的职业。将学生作为课堂的主体,尽自己最大的力量,让学生学习到知识。学生在学习过程中,学习到了教师的良好品格,就会检讨自己,发现自己的错误。榜样的力量是无形的,帮助学生培养正确的人生观、价值观。
三、总结
“问题学生”即是学校的隐患,也是社会安全的隐患。初中是学生成长的关键阶段,即使学生在成长的过程中出现了问题,也能够及时进行改进。教师在“问题学生”的管理上要为学生营造一个良好的校园环境。政府与社会要为学生营造一个良好的社会环境,学生也要生活在一个健康的家庭环境里。教师也要加强对学生的思想教育,在日常的生活中着重关心“问题学生”。最后,教师要以身作则,为学生树立一个学习的榜样,从而减少问题学生的数量。
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论文作者:黄可英1 袁成春2
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/7
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