摘要：在经济，思想发展和进步的当代社会，人们对美育的需求越来越大，特别是孩童学习音乐的“艺术热”不断涌出。在这样的背景下，家长对孩子的音乐教育也逐渐重视，而让儿童过早的接触音乐艺术。有可能会促进智力和性格的良好发展，也有可能会有一系列的反作用生成。我将通过这篇文章来辨析儿童过早的学习音乐的利弊。
关键词：过早；音乐艺术；儿童智力；性格开发；反作用
从经济方面来看:自改革开放以来，中国经济得到了持续、稳定、快速的发展,也使中国人民的生活水平得到了前所未有的提高。人民的衣食住行都发生了很大的变化，在有了一定的生活保障之后，人们有了充足的精力去享受生活和提高生活质量。所以，他们提升生活质量的方式之一就是让自己的孩子不落后于他人，要让自己的孩子不仅要接受最好的文化学科教育，也要接受良好的美育。
从思想方面来看:随着经济的发展，越来越多的人们所接受的教育，并且重视教育，在各个领域都会涉猎一些部分，略知一二。所以，人们的思想观念也逐渐的改变，同时家长间的竞争关系也从中逐渐显露出来，他们认为要让自己的孩子早早的学会别人不会的领域那么学习音乐就是最好的途径之一。
从当代的社会需求来看:当代社会是个人才济济的社会，对人才的需求越来越大，不仅需要的是专业性的知识人才，也得是德智体美多方面发展的人才。社会的需求已经不仅仅满足于你的专业有多硬，而是要富有创造性，良好的自我修养，以及良好的性格等多方面。迫于这种社会竞争压力，儿童的身上不知不觉已经多了一种无形的压力，有良好家庭条件的家庭自然要求就会更高，会更早的让孩子接触音乐。
一:早学习音乐的优势
（一）能促进孩子的智力发展。智力是包括在多个方面的，如观察力，记忆力，想象力和判断力等。智力的高低通常用智力商数来表示，智商用以标志智力的发展水平。那么在儿童0-3岁间用聆听的方式接触音乐，如果注意力不集中就会影响音乐的进行，那么在这个时间段接触音乐会使儿童注意力提高，他们的稳定性和紧张性会比一般儿童好。音乐是时间的艺术，可以帮助儿童加强记忆力。音乐有利于孩童的想象和联想，音乐的风格是多样化的，他可以通过音乐的情绪来做出反应，加强孩童的创造力。例如在圣桑的《动物狂欢节组曲》中，用音乐体现了各种动物的行为特色，使儿童能更好的去用音乐联系脑中动物的画面，增强了他们的想象力。汉斯.昆特.巴斯蒂安博士提出--“音乐使人聪敏”。学习音乐不仅可以使儿童的智力品德得到改善，也可使儿童的文化素养和审美能力得到提升。
（二）能培养孩子的语言能力。音乐是声音的艺术它是通过声响来表达的，是通过听觉来感知的。在社会生活中，语言是交际的工具，而语言能力的强弱，其实在儿童的生长过程中起着非常重要的作用，这可能影响着儿童将来的智力、个性的发展。音乐作为儿童趣味学习语言的媒介，良好的帮助了儿童的语言学习。
（三）促进孩子心理健康发展和性格的铸造。音乐的魅力也在于审美，对孩子进行早期的音乐教育，可以激发孩子对美的追求，为儿童将来的个性发展打下良好的基础。性格，是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具体有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含许多社会道德的含义。性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格一经形成便比较稳定，但是并非一成不变，而是可塑性的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。（摘自百度百科）儿童天生就自带的性格我们称其为本性，那么音乐就是对儿童后天的性格培养方式之一，音乐可以深入人心，通过内心表达出来，培养人的素质素养。从历史上的名家分析，人们一般都认为：科学思维属逻辑思维，主要用左半脑；音乐思维属形象思维，主要用右半脑。人们认为这两部分是不会联系在一起的，但其实他们是相互关联的相互促进的。伟大的科学互匠爱因思坦却说：“伟大的科学家和伟大的音乐家两者在这一点上是相同的——他们都是伟大的诗人。” 爱因斯坦拉小提琴、钱学森弹钢琴,李四光擅长小提琴,德国物理学家普朗克钢琴和管风琴。
西方的贝多芬虽然有个酒鬼老爸，但是他从小就受他爸钢琴音乐的影响。莫扎特是无人不知晓音乐神童，恰恰是他们家族的从小给他的音乐氛围，才让他有如此的艺术感悟。
二:早学习音乐的弊端
（一）不在成熟之上的学习，是不能达到最好的效果的。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。大多数人肯定认为应该是练了8周的A比只练了2周的B好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的B其爬楼梯的水平比练了8周的A好，B在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层。格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。即格赛尔认为即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象,都存在一个“最佳教育期”!从这个例子中我们现观到现在因“艺术热”而不断涌现的琴行等艺术机构，大多数教育的都是年龄在3、4岁的小孩子，连手都没有自己能把控的小孩子，可见弹琴效率的低下。所以家长不能忽视孩童的心理阶段一定的成熟期，不能盲目判断儿童的接受能力。
（二）儿童太早学习音乐，在家长无形的压力和学业两重的压力下，心智不成熟的他们无法释放这种压力，造成厌恶音乐，反对音乐学习的情况。最严重的情况可能会出现儿童音乐的“厌学症”，儿童厌学症的主要表现为逃学，不愿在教室参与任何学习活动，不愿学习书本新知识。由于患儿智力发育障碍，无法跟上学校正常进度，易对自己感到厌烦厌倦，不愿读书。另外，若患儿在学校受到老师责罚或他人欺负，易产生厌恶情感，痛恨学校与老师。临床认为儿童厌学的原因较多，如儿童焦虑症、儿童抑郁症均有可能造成厌学（来自百度百科）这时候音乐就给还孩童带来了反作用影响，由于心智不成熟，无法消化音乐，将会带来“厌学症”的负面影响。
综上所述，儿童在0-3岁学习音乐有利有弊 ，最重要的是家长对儿童的认知与了解，要实事求是，不能因为社会压力或者是自己望子成龙的内心而施压在儿童上。同时，音乐也是儿童生活中必不可少的，要多多将音乐潜移默化的放入儿童的生活中，多接触优秀的中西方音乐文化了解古典音乐来提升儿童对音乐的兴趣，促进儿童的智力发展，身体健康发展，性格培养等多方面。
参考文献
[1]何雨梦:《儿童音乐教育可拓学》 ，九州出版社2017年1月第1版，第66-74页
[2]王惠然等:《幼儿园音乐教育与活动指导》，北京师范大学出版社2017年1月第1版99页
[3]韩明等:《从格赛尔双生爬梯实验谈早期教育》，《大众心理学》2016年第9期，34页.
论文作者:陈周蕾
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/19
标签：音乐论文; 儿童论文; 性格论文; 智力论文; 社会论文; 孩子论文; 厌学论文; 《知识-力量》2019年9月32期论文;