进入民族中专从教快10年了，每学期每班偶尔会遇到教师公差、病假、事假等情况，这样在教师不能临时换课的时候，我校教务处就安排学生自己上自习课。
所谓自习课就是学生自主、自我学习的过程，主要任务就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习、探究各学科内容形式，保障知识贯通的延续性、并达到自我完善、发展、巩固、提升、升华。自习课本应是学生一天当中最有支配权、可以充分利用的课堂，可我们的部分学生由于思想不（苍南县凤阳畲族乡中心幼儿园，325808）
摘要：幼儿教育教学中为能提升整体质量水平，这就需要将民间艺术文化融入其中，发挥民间艺术文化的价值，丰富幼儿的学习内容，提升幼儿的文化内涵。本文先就民间艺术文化渗透在幼儿教育教学中的作用进行产生，然后就具体渗透的策略详细探究。
关键词：民间艺术文化；幼儿教育教学；渗透策略
引言
幼儿教育教学的发展过程中，要充分注重发挥民间艺术文化的作用，将两者进行有机融合起来，为幼儿教育教学活动的丰富开展提供养分，从而促进教育教学工作的高效化开展。
1.民间艺术文化渗透在幼儿教育教学中的作用
幼儿教育教学工作的质量提升，需要从多方面进行优化，通过将民间艺术文化渗透到教育教学工作中去，就能发挥诸多积极作用：
1.1激趣作用
民间艺术文化的内容丰富，不同地区的民间艺术文化有着鲜明特色，将民间艺术文化和幼儿教育教学紧密结合起来，这就能有助于激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与学习的积极主动性[1]。幼儿的认知能力以及理解能力比较薄弱，所以在实际教育教学活动的开展过程中，教师就要注重和民间艺术文化有机结合起来，如将戏剧中皮影戏以及戏曲当中的元素和幼儿教育教学紧密结合，这就能对幼儿起到激趣的作用。
1.2升华作用
幼儿教育教学中对民间艺术文化的渗透，这就能有助于升华教育教学，促进幼儿高效化学习。幼儿教育教学的内容比较基础，对幼儿的认知能力培养等都需要科学的选择教学内容，通过和民间艺术文化联系起来，这就能有助于引导幼儿对民间艺术文化积极主动学习，拓展教育的内容，这对幼儿教育教学质量的提高就有着升华的作用[2]。
1.3弘扬传统文化作用
幼儿教育教学当中渗透民间艺术，这就能起到弘扬传统文化的作用。民间艺术文化的类型多样，文化底蕴深厚，通过幼儿教育教学就能起到传承和弘扬的积极作用，为幼儿的良好学习发展打下坚实基础。
2.幼儿教育教学渗透民间艺术文化的策略
幼儿教育教学工作的开展当中，通过渗透民间艺术文化，能为教育教学活动的高效化开展起到积极促进作用，在具体的渗透中就要从多方面加强重视：
2.1教育教学课程中的渗透
将民间艺术文化在幼儿教育教学的课程当中进行渗透，有助于幼儿的学习发展。幼儿园课程的教学当中和民间艺术文化进行有机融合起来，能够促进幼儿的学习成长，能满足幼儿的内在学习的需要需求，在民间艺术文化的渗透下也能有助于创新课程教学的内容，吸收民间艺术文化的精华，这对幼儿教育教学工作的良好推进就能起到积极促进作用[3]。如在幼儿的舞蹈教学课程的开展中，就能融入民间艺术文化，将地方的舞蹈特色与之相结合，将传统的艺术文化和舞蹈课程内容相结合，这就有助于幼儿了解本地的舞蹈艺术文化特色，这对幼儿的学习质量提升就有着促进作用。
2.2师幼互动中的渗透
幼儿教育教学涉及面比较广，这就要求教师能结合实际的状况进行渗透民间艺术文化，让幼儿在实际学习中能够有更大的发展进步。幼儿教育教学工作的开展中，师幼之间保持良好的互动关系是比较关键的，这是提升教学质量的重要举措。师幼互动当中对民间艺术文化的渗透，这就能成为师幼开展互动的重要桥梁纽带[4]。师幼之间保持平等和谐的关系，这对开展教育教学活动就打下了良好基础，对此，教师可将民间艺术文化为内容，开展主题互动的活动，将生活当中幼儿比较常见的当地民间艺术文化代表为活动开展的要点，如将剪纸作为主题互动活动的内容，通过师生之间的良好互动，相互的帮助，建立和谐的师幼关系，这就能为幼儿学习民间艺术文化起到促进作用。
2.3教育教学环境中的渗透
幼儿教育教学环境中渗透民间艺术文化也是促进教学质量提升的重要保障，有助于民间艺术文化教育活动的良好开展，促进幼儿从小树立传统民间艺术文化意识。民间艺术文化的发展以及传承，需要从幼儿教育教学阶段就开始，立足幼儿教育的现实状况，提高民间艺术文化渗透的效果。教师在实际教育教学中就要注重从环境的营造方面加强重视，注重创设有民间艺术文化气息的课程环境，在教师的引导下积极组织幼儿通过手工制作民间艺术文化手工品的方式，并将其和幼儿学习环境相融合，营造氛围浓厚的民间艺术文化活动氛围，从环境层面得以完善建设，这就能为实际的教育教学活动良好开展打下基础。
2.4提高教师的素质水平
幼儿教育教学当中渗透民间艺术文化，需要教师自身有足够的文化素质，对各方面的民间艺术文化都能够了解，有详细的认识，从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于引导和指导幼儿在民间艺术文化教育教学活动中积极学习。对此，幼儿园领导层就要注重就教师组织培训，加强教师间的联系，相互学习借鉴。教师自身要利用网络技术进行自学，丰富自己对民间艺术文化知识的了解，通过提升教师自身的专业文化素质水平，才能更好的在具体教育教学中发挥积极作用，促进幼儿的可持续学习发展。
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3.结语
总之，幼儿教育教学工作的开展中，提升教育教学的质量需要教师从不同的角度进行考虑，将民间艺术文化与之融合起来，这就能为促进幼儿的良好学习起到积极作用。未来的幼儿教育教学活动的开展，民间艺术文化的融入也会愈来愈重要，只有充分发挥民间艺术文化的作用，才能为促进幼儿的教育教学质量水平提升打下基础。
参考文献
[1]张秋丽.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究,2019(45):7.
[2]赵秀平.幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究,2019(42):28.
[3]史国娥.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学周刊,2019(03):175-176.
[4]陈丽娟.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].文化创新比较研究,2018,2(20):47-48.
成熟，还未充分认识到它的重要性，经常变学习的权力为自娱自乐，做一些自己开心却与学习无关的事。在教室里，两节课时光，悄悄消磨掉，做为学校教育工作者，我们应该引起重视。
我个人认为目前自习课，我们学校的情况是：
其一，自习课成了自由课、放松课，没有珍惜时间观念，缺乏学习的目的性、针对性。
少数好的同学会自己做下作业，看点课外书，而有同学就是漫无目的，要不就玩手机，听音乐、看电影、电视剧、聊天等，两节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一无所获。更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。学生们难道不应该以一种积极的心态去对待我们的学习吗?
其二：无老师监督课堂
本来自习课应该是学生自己学习，但由于我校学生没有自觉性、自主性、主动性和缺乏好的学习习惯，导致自习课无次序，有的在教室，有的跑去小卖部买东西吃，还有在球场打球的，这样也会给其它班的同学造成不良影响。
以上比较突出的两种情况，让原本能充分给学生查缺补漏、扩展知识、培养学生好的学习习惯，让学生自主探究学习中遇到的困难，培养学生的独立意识、创造力、创新能力的自习课就失去了应有的功能，影响学生综合素质能力的发展。
从全方位提升学生的综合素质考虑，我校要充分引导学生利用好自习课，要明确自习课的任务，确定自习课要做的事。
党的十八大及十八届三中全会会议精神明确指出：教育要全面实施素质教育，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以培养综合职业能力为核心，推进人才培养模式和教学模式改革，提高技工教育教学质量，为率先基本实现现代化提供有力支撑。
从国家的教育方针里，我们可明确除了课堂上传授专业知识外，我们还可融入新的教学方式，退进人才培养，那我校就可充分利用自习课做为教学改革的突破口，确保我校自习课的有效性得到体现，我校可从以下几方面入手：
第一，安排教师到课堂引导学生
前面说过，我校学生学习习惯和自觉性差那就不得不安排老师到课堂，引导学生有效学习。
我们知道自习课要做的事可包括：巩固当天所学知识，完成当天所留作业；复习学过知识，预习将学知识；老师到课堂可引导学生有意识的去做这些任务，培养学生的学习能力。在知识经济时代，学习能力是最重要的，因为知识总是在更新，只有不断学习才能跟上时代前进的步伐。
第二，知识能力的拓展
中专的学生自主时间很多，学习压力没有高中任务重，那我们培养学生时除了抓学生的学习外，还应该提升学生的社会能力。当然这个内容中专课程涉及不多，那我校就可利用自习课安排相关主题内容。
可推荐好的文章、书籍分享给学生，让学生体会其中带给他们的正能量。另外，教师还可收集一些有教育意义的节目，播放给学生观看。
做为学校，培养人才的摇篮，我校要注重一个人的能力的培养。那能力包括这几方面：语言表达能力、想象力、记忆力、联想能力、组织能力、沟通能力、领导能力、创新能力、学习能力、号召能力，适应能力等。我校就该有效利用自习课去帮助学生能力的全方位发展。
第三，让学生走出课堂去实践
学校是个小社会，校外是个大社会，学生最终要走向社会，为让学生能适应社会，我校也可有效利用自习课，安排学生到校外进行实践活动。
当然，要想单靠自习课培养出人才，是不可能的，我们只能尽可能在有限的时间，给学生提供多元化的学生机会，丰富学生的各项能力，我们的教学也需要创新，教学有法，教无定法，教学不能只单独的停留在以被动、接受、单一为主要特征的学习，这已不适应现在的教学改革，这种方式也遭遇严峻挑战，而以启发、引导学生自己去探究学习，培养一种好的学习品质让学生能自主学习、自觉学习、自己学习是我们教学改革的重点。
自习课，是给学生自由的课堂，可自由不等于放松，更不是自我放纵，学生要充分利用时间来消化、复习、预习和扩展。课堂有老师的引导，让学生自觉学习，人贵在有自知之明，要做合乎时宜的事，学会自己学习，在自习课上要让学生做一个沉默的思想者，成为思想上的巨人，行动上的矮子。最后：学习是学生的天职，知识是可以改变命运。
所以，让我们师生共同努力，把学生的自习课充分发挥它的有效性。
作者简介：高洁（1980.10-），女，云南昆明人，讲师，本科，学校招就办副主任，承担电子商务专业的专业课及心理健康，职业生涯规划课程。
论文作者:陈小滨
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
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