台湾幼儿园《车子》主题活动设计及评析，本文主要内容关键词为：台湾论文,车子论文,幼儿园论文,主题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、《车子》主题活动设计方案
（一）收集活动
1.教师请家长协助幼儿收集有关火车、汽车、机车、卡车、货柜车、牛车、马车、三轮车的图片、书籍，带到幼儿园里来，一起布置成“车子大集合”的环境。
2.教师请家长协助拍一张幼儿坐在自家交通工具上的照片，带到幼儿园里来，教师将全班幼儿的照片装订成“车子”的书，放在语言活动区，供幼儿观赏、阅读。
（二）参观活动
1.教师带领幼儿到马路上观看各种用途的车。
2.教师指导幼儿在马路上观看各种形状、大小、品牌、颜色的车子。
3.教师要求幼儿注意观看马路上的线条，指出行人应遵守的交通规则等。
（三）阅读活动
教师和幼儿一起阅读关于各种车子的名称、用途、特征、构造、厂牌的图片和图书，如《轮子世界》《车的世界》《我们所住的地方》《力的家庭》《奇妙的发明》《科技天地》。
2.教师和幼儿一起认读交通标志图书。
3.教师和幼儿一起阅读关于交通工具、交通标志等内容的儿歌。
（四）写生活动
教师带领幼儿到园外进行车子写生，幼儿可以从不同的角度，采用不同的构图来画自己喜欢的车子。
（五）音乐活动
1.音乐欣赏
教师和幼儿一起欣赏《土耳其进行曲》《军队进行曲》《伦敦铁桥》《邮递马车》《火车快开》《火战车》《开汽车》等乐曲。
2.编唱歌曲
教师和幼儿一起编唱关于车子的歌曲。
（六）游戏活动
教师创造条件开展角色游戏、表演游戏，让幼儿有机会尽情扮演司机、交通警察、消防队员、清洁工等。
（七）实践活动
教师为幼儿安排室外骑脚踏车的活动，启发幼儿思考“为什么脚踏车没有引擎来发动，却会跑？”引导幼儿通过操作、观察与讨论得出结论：有两个齿轮用一条铁链套住，然后踩踏板，让齿轮转动，车子就会前进。
（八）创作活动
1.制作活动
教师鼓励幼儿利用各种废旧材料制作货柜车、火车、汽车、脚踏车、卡车等。
2.创造活动
教师鼓励幼儿大胆想象、设计、创造未来的车子。
3.展览活动
教师将幼儿制作、创造的各种车子陈列出来，举办展览会，供全班幼儿观赏。
二、评析
1.这一主题的选择符合幼儿的注意特点、兴趣爱好。心理学研究表明，鲜明、直观、具体形象、生动的刺激物以及刺激物的突然的、显著的变化，容易引起幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力。车子、轮子都会动，幼儿必然对此很感兴趣。
2.该主题以看车、画车、唱车、玩车、坐车、制车等多种形式来贯穿车子这一主线，使幼儿在看看、说说、画画、唱唱、做做、玩玩中，从多种角度了解车子、认识车子这一便利的交通工具，萌发幼儿热爱科学的情感。
3.阅读《奇妙的发明》《科技天地》等图书、图片，为幼儿的创造活动提供了认知条件和知识准备。创作活动的开展有助于培养幼儿的探索精神和创造能力。
4.收集活动的安排，表明了教师能注意发挥家长的独特作用。通过请家长为幼儿园提供一些材料，使家长极其自然地参与到幼儿园的“车子主题教育活动”中来，共同促进幼儿发展。
5.参观活动的组织，显示出教师能充分利用社区资源的优势，为幼儿园教育服务。陈鹤琴先生曾指出：教师不要整天把儿童关在幼儿园里，使幼儿园成为“幼稚监狱”，阻碍幼儿的发展，要把幼儿带到园外，让幼儿在大自然、大社会中接受教育，促进幼儿的成长。该主题通过安排参观活动，使社区成为幼儿的第二课堂，增加幼儿与外界环境相互作用的机会，丰富了幼儿对交通工具的感性认识，有利于幼儿心理水平的提高。
本文主要资料来源：
台湾师大附幼编写：《开放的足迹》，光佑文化事业股份有限公司出版，1996。