——浅谈小学音乐教学中的几种体会
万述芹 山东省青岛平度市南村镇兰底小学 266700
音乐是一门极富创造性的艺术，是进行创造教育、培养想象力和创造性思维的重要学科之一。身为一名小学音乐教师，承担着实施素质教育的重任。在小学教育阶段，少年儿童正处在发育成长和世界观形成的重要时期，音乐教育对培养具有高尚的道德情操、高度的文化和艺术修养的一代社会主义新人，有着相当重要的作用。以素质教育为目标的现代音乐教育，越来越受到教育工作者的关注和重视，要贯彻素质教育音乐教育的重要作用就不能忽视。现就与各位同行谈谈小学音乐教育如何成为学生开心的乐园。
一、由创设情境入手，激发学生的学习兴趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习才不至于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学背景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。
在教授“爱唱什么歌”这个专题时，我让学生欣赏《青蛙合唱》这首曲子，首先向学生用多媒体展示夏天的池塘，然后对学生说：“夏天到了，池塘里的青蛙爸爸和青蛙宝宝们又开始了唱歌比赛。你听……”我开始模仿青蛙爸爸和青蛙宝宝的歌声并问学生：“你觉得那个是青蛙爸爸在唱歌？那个是小青蛙？他们的声音有什么不一样呢？”接着我给学生播放钢琴曲《青蛙合唱》这首曲子，然后让学生分小组做游戏：听到小青蛙的声音迅速站起来，听到大青蛙的声音迅速坐下，反应迅速整齐的小组获胜，就得到青蛙合唱团送出的智慧星。游戏做完后我组织学生学习歌曲第一段。我说：“小青蛙看到小朋友的表现如此出色，它要为小朋友唱首歌奖励大家。可是……它把歌名忘了，请聪明的小朋友听完后帮它起个歌名。”随后，我学着小青蛙的样子唱第一段歌词。之后我对学生说：“想不想学小青蛙唱歌”学生们很积极，于是学生们用听唱法学唱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生学完之后我对学生说：“看着小青蛙唱的那么开心，其他小动物们都坐不住了，谁还能替他们唱出自己的歌？”于是，学生们替小蜜蜂、老虎、小鸟等唱歌，氛围十分活跃。有了兴趣这位好老师，学生学习起来就投入多了。
二、以学生为主体，培养学生的创新精神和创造能力
音乐课的教学过程就是音乐实践的过程，不同的学生对音乐作品的理解和想象力都会有一定的差异。教师要根据学生的年龄特点和不同的生活环境和阅历，创设民主、平等的和谐关系，在教学中灵活实际地采用合理有效的教学方法和手段，增强学生的信心和勇气，主动积极地参与教学、激发学习热情，有效的达到教学目标。新的课程观认为“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应面向全体学生，而不是为了培养专门人才，音乐课的全部教学活动应以学生为主体。”
在音乐欣赏教学中，教师要充分给予时间让学生进行更多的活动体验，把更多的时间交给学生。把学生真正作为音乐审美的主题，让教师的教学过程成为令人赏心悦目的审美活动，使学生得到艺术享受而感到满足，这样学生的音乐鉴赏能力和水平就会很快得到提高。如在欣赏《快乐的节日》音乐作品时，让学生装扮成小鸟，理解小鸟在广阔的天地里自由的飞翔象征着什么，让学生自入情景，充分享受音乐带来的欢快。
三、灵活多变的教学法促进了学生审美能力的提高
我觉得，教师想要吸引住学生，教学模式一定要灵活多变，音乐技能训练、知识传授只是审美的手段，让学生体会音乐才是音乐教学的重心。作为音乐教师特别要注意，不能让活生生的音乐被技能训练、知识传授肢解成零碎的概念，使学生在音乐课上感觉不到音乐本身，不能进入音乐。教师上课如不能在这些方面关注所有学生的感受，学习识谱和乐理未能成为学生学习音乐的需要，就会导致学生音乐课拒绝学习。因此，每节课我都把让学生感受音乐放在主体，使一些训练的结果及时的用于感受音乐中来。如学习一组节奏，便把这个节奏用敲打乐器编成伴奏，为所学的歌曲伴奏，以增强学生对歌曲的感受，也增强学生的积极性和自信心。
如在欣赏《春江花月夜》时，教师可要求学生在欣赏乐曲的同时把听到的春江花月夜和想到的春江花月夜情景画出来，然后教师配以生动的语言把学生的思绪带到一个依山傍水、风景秀丽的迷人意境之中：轻美的暮鼓送走了夕阳，悠扬的箫声迎来了一弯新月，柔风吹，江山荡，两岸山影叠翠，好一副妩媚秀丽的诗画——使学生首先从视觉和听觉上产生美感，随后教师用琵琶演奏了主题，学生情趣盎然，并在这种融视、听艺术于一体的情境中获得美的陶冶，而且诗、词、画、音乐在这里完美的融为一体。动静结合，视听相辅，综合的美感，有声有色的教学使学生的情感产生了共鸣，真正达到了音乐教学中“以言育情、以情传情、以情感情”的目的。
总之，在小学音乐教学过程中，我深深的体会到，教师如何最大限度的激发学生的兴趣与情感，如何让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的创造性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样，他们也渴望艺术，渴望表演，渴望领悟音乐的魅力。在以后的音乐教学领域里，我将一步一步地摸索前人的足迹前行，不断地探索研究更好、更适合学生的教学方法，让我们的课堂更生活化，让我们的生活更艺术化，我相信学生将都会自信地走上多彩的“舞台”，为他们在未来生活中更好地欣赏音乐、感悟人生奠定坚实的基础。让小学音乐真正成为学生开心的乐园吧。
论文作者:万述芹
论文发表刊物:《素质教育》2015年5月总第177期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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