关键词：自信心；英语阅读；相应策略
在初中英语的考试中，英语阅读题是我们英语试卷中的重要组成部分，分值占比很高。所在辖区的中考试卷上阅读由阅读理解、阅读填空、阅读表达三部分组成，分值达65分之多。英语阅读文章的类型多样、题材也不一，其难易程度都对学生的阅读造成不同程度的影响。因此，在初中英语阅读上就要让初中生能够有更多的自信心投入到阅读过程中，才能极大程度地让学生的学习积极性大大提高，促进英语阅读能力的全面发展。
一、自信心在初中英语阅读中建立的重要性
1.是学好英语的基石
作为一门外语，英语在表达、理解、文化背景等方面跟我们的母语都有着很大的不同，学生接受起来不太容易。在初学阶段，很多学生对英语的学习都有着不同程度的困难甚至是畏惧。久而久之，这些学生就会因为英语学习的难度而逐渐退缩，一提到英语就不自信甚而放弃学习。这样就直接影响了学生主动接受英语知识，导致学习效果差。所以，自信心的建立在学生英语阅读的学习过程中非常重要。它能够激励学生去突破英语阅读中的重难点，让学生也能够因此攻破英语学习中的难题，让自己在面对英语时更加有信心。
2.是克服英语阅读难点的保障
在日常生活中，人们会遇到各种各样的困难，也同样会因为这些困难使心理上受到不同程度的刺激和影响。最终导致人们产生并存在很大的挫败感，无法有更大的勇气去突破那道困难屏障。在初中英语阅读学习和解答中亦是如此，学生难免会遇到一些完全陌生或者不太熟悉的词汇和句子，这就导致他们在文章的理解上会有一定的困难。如果学生有了克服困难的自信心，就能打破固有的思路，一点一点地去攻破英语阅读中的难题，从而更好地进行英语阅读。
3.能激发学生英语阅读学习的潜能
有自信的人，能够对自己的知识掌握程度、各项能力以及综合素质有十分明确的了解。他们自知自己的长处在哪里、短板在哪里，并且坚信自己的能力可以被挖掘出来。在英语阅读上也是一样的道理。初中生虽然在英语阅读理解的能力上还有所欠缺，但是拥有自信心的同学能够更好的发现自身在英语阅读学习中应有的特点等等。学生能够激励自己去学习英语阅读的方式方法并更好地发现自己的潜能。
4.是学生英语阅读学习的动力
乐观自信是当前学习中的一个良好的心理状态，它能够让学生有更饱满的热情去完成自己的目标。它就像个发电机，能让学生有更多动力去进行英语阅读的学习。在一定程度上有利于学生去克服困难，提高英语阅读理解的能力和水平。
二、自信心在初中英语阅读中建立的措施
1.重视词汇的学习，打下坚实的基础
在初中英语阅读的教学过程中，教师和学生都要明确词汇是教学的重中之重，它是一篇文章的基础。然而在词汇的学习上，它往往是比较困难的，它所追求的就是坚持不懈、不断巩固。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆记忆词汇是需要学生去长期付诸努力的，必须通过一些记忆词汇的方式方法来进行单词的记忆、背诵，才能加以运用。教学中，教师可以采用多种方法去激发学生记忆词汇的主观愿望。比如，教师可以利用游戏记忆法，组织学生进行英语词汇的学习；也可以通过小组竞赛的方式让学习进行词汇抢答等。这样的一些方式能帮助学生集中注意力，以更饱满的热情去提升自己。长期坚持，有利于学生提升词汇量，便于帮助学生阅读、理解文章，能给学生的英语阅读打下夯实的基础。
2.分层学习，增强自信心
不同的学生有不同的英语阅读能力。所以在进行英语阅读教学时就需要教师能够针对学生的实际情况进行适当的调整。在整体的教学方法上，教师需要探究出针对不同层次学生的方式方法，找出他们学习出现问题的原因。这样的方法实际上就是“分层教学法”。举个例子来说，一个英语阅读题共5道题，每小题2分，一共10分。可以将学生的成绩分成3个等级，即0、2、4分的为基础较弱的学生；6、8分的为基础中等的学生；10分的同学为基础较好的学生。针对这三类学生，教师可以用三种不同的方法，提三种不同的要求。如：在同等时间内，基础较弱的学生只要求做出答案，基础中等的学生要求说出所选答案的理由，基础较好的学生不仅要能说出理由，还要对全篇能做出整体理解和把握。分层教学能够帮助学生在完成相应任务时不断提升学习的自信心。
3.尊重学生，激发学习的动力
要想激发学生学习的动力就需要教师在教学过程中不断鼓励学生、尊重学生，培养学生有更加努力拼搏向上的精神。学生在得到尊重的同时，就自然而然地有更多的自信心进行英语阅读的学习。在教学之中，老师和学生之间要更加和谐友爱。当学生犯错时，教师也要以多样的形式和绝对的耐性对其进行鼓励并加以改正。久而久之，学生就能够更加喜欢学习英语，对英语的阅读理解也越来越上心，其学习的动力也会越来越大。
4.学习答题技巧，提升学习效率
做题都有一定的方法技巧，所以有恰当的答题技巧能够大大降低学生学习的难度，帮助学生更好地进行英语阅读答题。当我们掌握了一定的英语基础知识后，就需要一些方法技巧来提高学生的答题质量和效率。这些技巧通常都是经过教师多年总结出来的，能帮助学生在遇见较难词汇时也能够做对题，让学生的自信心大大提升。比如说，“advantage” 前面加“dis”，意思与没加之前就是相反的。在阅读理解中，有些组成词就可以用这样的方法进行意思的猜测，帮助学生更好地理解文章的意思。
三、结束语
在英语阅读的学习过程中，学生建立起良好的自信心有利于激发学生在英语阅读学习中的主观能动性；有利于强化英语基础知识的学习、综合素质的提高；有利于更好地掌握英语阅读的学习方式方法，提高英语整体水平。因此，在进行英语阅读教学时，教师要勇于探索、大胆创新，帮助学生建立起良好的自信心。
参考文献：
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[3]李广.初中英语阅读教学中培养积极情绪的心理策略[J].教学与管理.2016（9）：4-6.
论文作者:汪玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 英语阅读论文; 自信心论文; 英语论文; 教师论文; 词汇论文; 基础论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;