摘 要：幼儿亲子活动是联系家庭教育和幼儿教育的重要纽带，能够促进幼儿更加全面健康地发展，而亲子活动的精心组织与实施会不断促进教师的专业素养发展。本文通过分析幼儿亲子活动的意义，并从幼儿园亲子活动的现状出发，探讨了如何开展有效的幼儿园亲子活动，促进教师专业素养的发展。
关键词：亲子活动 组织 实施 教师专业发展
幼儿园作为幼儿接受启蒙教育的场所，需要从幼儿的个性特点出发来培养幼儿。而亲子活动作为沟通家长和幼儿之间的情感和意识交流的途径，能够帮助幼儿建立健康的亲子关系，让幼儿能够享受到全面的家庭教育和幼儿园教育，促进幼儿全面健康成长。
一、幼儿园亲子活动的涵义
1.幼儿园亲子活动的含义。所谓的幼儿园亲子活动，就是让家长和孩子共同参与、相互合作进行一系列的活动，一般来说都是3～6岁的孩子和家长一起参与的活动。其中“亲”主要指的是除孩子以外的家庭内部成员，一般意义上是指和幼儿具有血缘关系的双亲，如果没有血缘关系，却共同生活在一起承担抚养、教养义务的继父母也可以参与亲子活动，其主要目的是为了促进孩子和监护人之间的情感交流，帮助孩子树立健康的心理素质，促进孩子全面成长。幼儿园亲子活动即是在幼儿园内所举办的或者由幼儿园发起的亲子活动，是幼儿园开展幼儿教育的重要形式之一。
2.幼儿园亲子活动的意义。亲子活动作为增进亲子之间感情交流、促进幼儿健康发展的活动，对于幼儿的成长和幼儿教育的发展具有非常重要的意义。首先，表现在其可以让家长走进幼儿园，真切地了解幼儿园的教育理念，从而能够让家长更好地反思自己的家庭教育内容和方法，了解孩子的心理状态，获得正确的育儿观念。其次，幼儿亲子活动可以有效地促进亲子关系的健康发展。幼儿园亲子活动的开展可以有效地搭建起幼儿与家长、家长与教师、家长与家长之间进行交流和沟通的桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆开展亲子活动，既满足了幼儿依恋父母的情感需要，又能使家长了解孩子在集体生活中的一些情况，同时是进一步密切教师与家长的关系、实行家园同步教育的好形式。亲子活动的趣味性和教育性，不仅让孩子可以感受到一定的乐趣，吸引孩子的参与兴趣，而且还能够让家长和教师就孩子的教育进行更多的交流，从而树立更加科学合理的家教理念。
二、幼儿园亲子活动的现状
1.家长对幼儿园亲子活动的参与率较低。尽管家长对于幼儿园亲子活动的参与意识较高，但是由于种种原因很难将这种意识转化为实际行动，从而使得幼儿园亲子教育名存实亡，很多情况下都是家长委托好友或者亲属来参与。
2.幼儿园亲子活动中，男女性家长的比例不平衡，母亲的参与率远远高于父亲或者其他家长。这主要是由于我国“男主外，女主内”的家庭意识，认为陪孩子为女性家长的职责。而这种情况所导致的直接后果就是孩子难以建立独立自主的人格，无法产生对成年男性的崇拜感，从而难以真正自立自强。
3.幼儿园亲子活动开展的过程中，家长在活动前后所发挥的价值不一样。主要价值集中在活动前的准备当中，大部分家长都很乐意协助幼儿园开展和组织亲子活动，但是实际的参与率较低。当下幼儿园开展亲子活动大多停留在表面形式，即教师发起、家长参与，活动形式和内容比较单一，无法真正激发起幼儿的参与兴趣和发挥幼儿亲子活动的有效性。
三、开展有效幼儿园亲子活动的策略，促进教师专业素养的发展
1.加强指导，督促家长化意识为行动，发展教师的心理学观念。幼儿园亲子活动主要是为了加强家长和幼儿之间的交流互动，帮助幼儿建立健康的心理品质，促进幼儿健康快乐地成长。这其中最重要的部分是“亲”，也就是家长的参与力度，只有家长充分参与了，才能够有效体现亲子活动的优越性。作为教师要加强对家长的指导，督促其化意识为行动。比如可以通过家长会或者开设讲座的形式，让家长明白亲子活动的目的、内容和意义，促使家长对亲子活动更加重视，并在活动的过程中加强对家长的指导，从而激发家长的参与热情。
2.创新活动内容，鼓励家长积极参与，促进教师专业素养的发展。父母对于孩子成长的作用无法替代，所以在开展幼儿园亲子活动的过程中，教师要尽可能引导直系家长亲自参加。虽然祖父母辈的家长也可以参加，但是没有直系家长参加给幼儿的冲击力和榜样作用大；并且幼儿祖父母辈的家长将更多的注意力放在了幼儿的安全和饮食上，对于活动的开展内容不感兴趣，从而难以真正有效地开展幼儿园所指定的亲子活动。另外，教师也要不断地创新活动内容和活动形式，不断激发家长的参与欲望，比如，可以通过春游、亲子运动会等方式，让家长能够更好地发挥自己的优越性。
3.挖掘活动深度，尊重家长个体差异，促进教师专业素养的发展。在我国大多数幼儿园亲子活动的开展过程中，大部分家长比较被动。要想充分实现幼儿园亲子活动的有效性，教师就必须放下自己活动主导的角色，和家长一起策划和组织活动，充分尊重家长的知情权、选择权和决策权；并且要根据家长的职业和能力选择不同的谈话方式，充分尊重家长的个体差异，保护孩子的自尊心。比如，在亲子活动开展之前要充分了解家长和孩子的意见，让家长充分了解活动的开展时间、开展意图和开展方式，并就具体的情况询问家长的意见，如若合适要根据家长的意见进行活动的调整。
论文作者:孙醇
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/5
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