2襄阳昭明小学 湖北 襄阳 441050
摘要：在现代教育的发展中，德育教育受到各界的广泛重视，德育教育的发展也备受关注。而生也处于情感和智力的发展时期，语文作为一门重要的课程，做好德育教育的工作义不容辞。因此，在教学中渗透德育教育是值得我们去深思和讨论的。本文主要从剖析教材德育因素、培养道德品质、培养道德情感这几个方面进行讨论。
关键词：德育教育；渗透
学生时代，正值德育教育的关键时期，这个时期的孩子思想逐渐发展，活泼好动，好奇新鲜的事物。并且这个阶段也是培养习惯的最佳时期，因此抓住关键时期培养学生的德育观念至关重要。在语文教育标准中，教学要求要全面提高学生的语文素养。也就是要培养学生的语言素养能力、丰富自身的语言积累、发展语文思维，使其形成一个良好的个体。并且在教学中还可以通过优秀文化熏陶感染，使其能够和同学们和谐发展，提高思想道德修养水平。
一、深度剖析教材内容，获取德育因素
教材中有很多丰富的德育教学内容，但是有很多德育教育内容表达的不够明显，往往是隐晦的或是有内涵的。并且，语文教材的内容形式多样，插图、散文、诗歌等，并不是每个学生都会关注细节、理解、掌握。所以，作为一名教师，就要对教材内容进行通读，深究和挖掘其中所蕴含的德育教育内容，这样就可以更好地运用，在教学中可以很好地引导学生学习和了解。教师还可以设计一定的教学内容的探索环节，利用学生的好奇心，不断地去探索，带领学生去挖掘其背后的深层含义。例如：在讲解一篇课文的时候，教师可以领读，让学生跟着诵读，在需要注意的地方加重语气。或者是带着学生诵读时，对每诵读的一句话进行赏析，让学生更容易理解。
二、采用多种方式途径，培养道德品质
通过语文的魅力来感染学生。通过文字让学生感受到美好的向往，其中蕴含的爱国、爱家、尊师、保护环境、勤俭、节约、坚强、团结等，文字用它独特的魅力渗透德育观念。因此在教学过程中，教师要利用文字的训练节点，用扎实的语文功底来带领学生、感染学生，让学生感受文字带给他们的真实情感。让与文字交朋友才能达到“润物细无声”的效果[2]。例如《登鹳雀楼》这篇文章，可以直接在网上找到动画版本的诗歌朗诵，让学生能够直观地体会到“白日依山尽”的美好景色，也能够看到“黄河入海流”的宏伟壮阔。这样利用多媒体的方式，可以让学生印象深刻，在脑海中形成难忘的记忆，仿佛自己置身鹳雀楼一般，让古诗学习变得简单。教师可以利用这一点，在学习这篇故事前，询问同学们，都去过哪些地方？去过最高的地方是哪里？有没有见过黄河？在学生回答后，引入正式教学，最后的时候，要引导学生思考。祖国的地广物博带来如此美妙的景象，增加学生对于美好河山的热爱、对于祖国的热爱。
三、引发共鸣、培养道德情感
在语文课本中有很多富有感染力的故事和情节，也有很多是能够引发学生共鸣。共鸣的效果也是会让学生能够印象深刻，牢牢地刻在脑海里，并且能够引发自己的情感表达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课文《掌声》中，体会残疾女孩的心路历程，发现身边是否存在这样的人，很多同学会立马带入自己的身份，因此能够更好地懂得关爱他人、帮助他人，或者是能够在得到鼓励后坚强自我。例如在课文《怀念母亲》中，体会到对亲生母亲和祖国母亲深深的爱。同时可以从课文中感受到，在异国他乡的想念，让自己潸然落泪，想念祖国母亲的怀抱、想念故乡的温暖。同时感受到自己亲生母亲的爱和温暖，想念她做的饭或是她的温柔嘱托。教学中有很多这样的例子，引发孩子的共鸣，才能更好地培养学生的道德情感。
四、教学中渗透爱国主义教育
爱国主义教育是学校德育的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。如在教授《谁是最可爱的人》一文时，先让学生充分体会志愿军战士那种强烈的爱国主义精神，在感动氛围的基础上，再启发引导学生：那么在和平年代的今天，我们还需不需要这种精神呢？以及该如何去做才是爱国的？让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受，从而培养起学生的爱国意识。
五、教学中渗透环保意识教育
环境是人类赖以生存和发展的基础，实践表明，搞好环境保护既要靠管理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环保意识。而学校教育首当其中要承担起培养下一代人环保意识的任务，因此，在中学教学中，有必要结合教材渗透环保教育。如在学习《向沙漠进军》一文时，首先让学生了解沙漠对人类的危害以及想要战胜沙漠必须付出巨大代价。其次，启发学生，土地沙化的原因是什么呢？原来是我们人类人为造成的，再联系实际，谈谈近年来西北地区发生的“沙尘暴”给人类造成的巨大危害，然后再启发学生为了我们人类以后不再遭受土地沙化之苦，我们该如何做呢？引导学生从我做起，从一点一滴做起，用自己的言行去影响和带动身边的人，保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共识
六、教学中渗透生命意识教育
而生命对于每个人来说，都仅有一次，是来之不易的。但是我们的一些中学生由于缺乏对生命的认识，不尊重自己的生命，把自己的生命当作儿戏，厌学、早恋、泡网吧、群殴等这些不光彩的事不乏发生。针对这些情况在教学《敬畏生命》一文时，我让学生了解到：我们每个人的生命都是经过豪华的、奢侈的投资之后才得到的。因此我们每个人都要珍惜、热爱我们这来之不易的生命。
总之，教育贵在以人为本，语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科，作为语文教师，应让学生在快乐创造中学习语文，更应在传授知识的同时渗透德育教育，愿能在新形势的大语文背景下谱写崭新的一页。
参考文献
[1]何庆裕.教学中德育渗透的实践研究[J].生·教学实践，2019.
[2]邓素娟.如何让语文课堂充满魅力[J].教学与研究刊，2018.
[3]王玉梅.语文教师在教学中对语言的把握与运用[J].西藏科技，2018.
论文作者:1陈旭松,2徐贤秀
论文发表刊物:《文化时代》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30