摘 要：艺术活动作为幼儿精神生命活动的表现形式，是幼儿感性的把握世界的一种方式，同时也是全面认识世界的一种“语言”。在幼儿教育过程中，其美术教育活动作为不可忽视的一部分，对于幼儿的全面发展有着积极的作用。但是，从目前情况来看，我国幼儿园美术教育活动中存在着一些有待解决的问题，在此，笔者作了简单分析。
关键词：幼儿园 美术教育 问题分析
对于幼儿的美术教育活动来说，是其认识世界、感知世界的一种形式，这种艺术活动不仅能够有效激发幼儿的智力以及创造力，而且更是幼儿健康成长的基础。
一、幼儿园美术教育活动中存在的问题分析
1.教师观念上存在错误认识。
（1）大部分的幼儿教师认为，美术教育是幼儿教育过程中一项可有可无的课程，然而在教学过程中，只是单纯地带领学生随便画画，这一点问题尤其在我国私立幼儿园中最为突出。（2）在进行美术活动时，大部分的教师只是将目光放在了理性知识与技能的教育方面，并未对幼儿的心灵感受形成高度的重视。
2.内容选择上忽视幼儿自身特定的生活经验、愿望与兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在对幼儿教师进行实际调查中发现，幼儿园的美术教育活动，其教学内容大都是教师自行制定的，并未考虑幼儿的感受与兴趣。艺术来源于生活，但是却在生活之上。其必然导致幼儿的美术教育相关素材与其生活有着密切的联系。举个简单的例子，如果一个南方的幼儿没有见过天安门，教师非要布置一个天安门的绘画任务，估计不仅没有一个幼儿能够完成任务，而且更会造成幼儿的反感情绪。此类问题是大部分幼儿教师都没有形成注意的一点，教师只是按照自身的想法进行教学内容的制定，并未对幼儿的生活环境以及相关经验等形成重视。最终，导致幼儿美术教育活动存在内容选择不合理等问题，当然也必然影响教师的教学效果。
二、解决幼儿园美术活动问题的对策
1.转变教育观念，树立全新教育思想。教育理念作为幼儿园美术教师教学的基础，教师有怎样的理念，就会产生怎样的教育行为。针对当前情况下，幼儿园美术教育活动中教师观念上存在错误认识的问题，有效地解决措施是必然要转变教师的教育理念。
（1）教师应该从心理上对幼儿美术教育活动形成正确的认识，转变传统教学观念。（2）充分认识到美术教育活动的终极目标，意识到艺术活动的过程比结果更为重要。（3）对幼儿心理感受形成高度的重视，以此为基础，制定相关的美术教育教学内容。
2.重视幼儿的经验和需要，挖掘丰富的教育内容。在幼儿教师制定美术教育内容时，要充分地考虑幼儿的生活环境以及兴趣，根据幼儿的生活环境，搜集一些与美术教育相关的内容。比如说，对于少数民族的幼儿园来说，在制定美术教育内容时，完全可以加入本民族的特色文化，从而不仅能够丰富美术教育内容，而且更能让幼儿感受到本民族特色文化的魅力。另外，在选择内容时，尽可能地选择一些幼儿感兴趣的方面，在有效激发幼儿活动积极性的同时，还能促使幼儿愉快地加入到美术教育过程中。
总之，对幼儿进行一系列的美术教育活动，能够有效培养幼儿的实践能力以及想象力。那么针对当前情况下，幼儿园开展美术教育活动中存在的一系列问题，首先需要教师转变教育观念，树立全新教育思想，同时重视幼儿的经验和需要，挖掘丰富的教育内容，只有这样，才能促使幼儿园美术教育活动更好地进行。
参考文献
[1]马媛 寻舒珊 幼儿园美术教学活动中的误区与有效性策略[J].教育与教学研究，2014，（7）。
[2]张建波 试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J].齐齐哈尔大学学报，2012，（7）。
论文作者:郑竞翔
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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