德行不是有了才做，而是做了才有
——关于开展少先队德育实践活动的几点尝试
昆明市东川区第三小学 顾 琼
一、体验环保，养成自觉环保的行为
国家总督学柳斌曾说过：“孩子固然是家庭的孩子、社会的孩子，但首先应该是自然的孩子，大地的孩子。”我们开展生态德育实践活动，就是要让学生充分感受大自然的和谐与美好，从而自觉担负起保护环境的重任。
开展生态德育实践活动，要从体验着手，从实践出发。为了唤起同学们对地球上所有生命的尊重和热爱，保持生态系统的丰富性和完整性。我们大队开展了“共享自然”的主题周活动，让全校师生走进大自然，升华其保护自然、净化心灵的情感，争当“绿化大使”。首先，我们组织学生去参观昆明市东川区“红土地”的自然风光，让孩子切身感受大自然的鬼斧神工，天造之美。然后再去参观“蒋家沟泥石流和四方地工业园区”，让学生实地调查经济发展给东川的环境和气候所造成的污染与破坏。让同学们从小就明白人与自然和谐相处的重要性，明白绿色自然对环保的作用，从而使他们认识到经济的发展应该使我们赖以生存的环境更加的优美，更适宜人类的生存，而不是最终变为让人类灭绝的恶手。一切热爱生命、保护生态的行为是美的、善的，而恶化生态、破坏环境的行为是丑的、恶的。
春风化雨，润物无声，让同学们争当环保小卫士，热爱绿色生态的意识自发形成。于是，校园内出现了“亲爱的绿色朋友，让我认养你”“亲爱的小生灵，让我认养你”。同时开展“绿化一个阳台”“绿化一片空地”“美化一个院区”的种植劳动，争做“绿色美容师”，绿色行动全面铺开。
在教育学生珍惜自然资源，节制资源的开发和利用中，我们并没有单纯向同学们说教，而是让他们亲自去体验、去感受、去内化。例如，在教育保护森林资源问题上，先组织学生参观造纸厂，观看纸浆、污水的排放。在参观的过程中，让他们“议一议”纸张的原料，再“评一评”污水的危害性，再看一看远处光秃秃的山峦，想到曾经的葱绿茂盛，鸟雀成群，而今却是飞沙走石灾害不断，给他们的心灵带来了不小的震撼。参观之后，同学们意识到，木材是造纸的主要原料，消费纸张就好比间接加入砍伐森林的行列，纸张的大量浪费不仅造成森林毁坏，而且因生产纸浆，排放污水，使江河湖泊、农田受到了严重的污染，珍惜纸张就是珍惜我们的森林资源。于是，同学们纷纷从“我”做起：把用过一面的纸翻过来做稿纸；过期的挂历、报纸做包书皮；拒绝接受那些随处散发的无用的宣传单；提供使用再生纸。在环保行动中，同学们还将垃圾进行分装，分类收集，变卖“再生”垃圾，资助社会上需要帮助的弱势人群。
二、体验劳动，养成自觉劳动的习惯
“劳动创造了美”“劳动是一切美德的核心”，劳动实践是对孩子进行思想教育的一个重要载体。在少先队活动中，我们积极鼓励同学们参与自我服务劳动，家务劳动，学校、社区的公益劳动、生产劳动，让他们在劳动中养成自理、自护、自强的能力。同时，在劳动中学会交友、学会合作、学会做事，并在净化、美化生态环境的社会实践中体验和享受生活美，培养他们从小就懂得爱人如爱己，拥有博爱的胸怀。例如，在低年级学生中开展“自己的事情自己做”的自我服务劳动。同学们在洗衣服、洗红领巾、做针线活、叠被、补纽扣中养成了勤俭自爱的美德和讲究仪表，注意着装美的良好习惯。
学法才会知法，知法才能守法。根据小学生的心理特点，我们开展丰富多彩的各项体验教育活动，融法律知识教育于各项体验活动之中，以提高学生的法律意识，养成守法的习惯。学习法律，仅靠宣传考试是不够的，还应该让学生从一些具体案例中去直观地认识法律，去体验法律的神圣和威严。因此，我们组织同学们去参加司法部门召开的公审公判大会，通过公审公判大会使他们直观地、深刻地感受到“有法必依、执法必严、违法必究”的客观事实，目睹犯罪分子的可耻下场，亲身体会到法律“天网恢恢，疏而不漏”的严谨性，从而增强遵纪守法的自觉性。同时，在学习活动中开展“今天我值日”“我是小警察”“当一天交警”“校容校纪纠察”等体验活动。通过这些活动，不但可以促使学生自觉地规范自己的日常行为，同时培养学生养成自我约束和敢于制止不文明行为的良好习惯，并渐渐具备扬善惩恶的社会正义感和责任感。
②注意防护。该技术可从上游向下游顺坡开挖，也可从下游向上游逆坡开挖，施工部署灵活方便。但在顺坡开挖时，施工平台就在山塘库区内，高程接近死水位，在施工时需做好设备的防护工作，特别是启闭机无法开启、老涵管坍塌封堵无法排水的山塘，需做好雨期设备防淹工作，避免受淹。
三、体验教学，养成尊师重教的美德
我们常歌颂“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，那是因为春蚕和蜡炬的无私奉献；翻开上下五千年的历史，像春蚕一样作贡献的人还少吗？汶川地震中的小英雄林浩，当记者问他说：“你都已经爬出来了为什么还要钻回废墟里呢？难道当时你就不害怕吗？”他回答道：“我很害怕，但我的同学还在里面，我是班长。”一个9岁的孩子心里竟有这么强的责任感，他重敲了我们内心深处的灵魂。
四、体验法纪，养成守法的习惯
又如在中高年级学生中开展“帮助父母做家务”“母亲节给妈妈做一顿饭”“星期天我当家”“争当家庭环保小能手”等活动，并鼓励其持之以恒。在校园中开展“我是小厨师”的烹饪比赛，让他们自己设计菜谱、购买原料、亲自下厨，一道道色香味美的佳肴在自己的手中诞生。通过开展家务劳动，同学们在劳动中学做家庭主人，从平时的被管教，转变为自己管理自己的生活，亲自体验日常生活的琐事，从而获得家庭生活的真实感受，体会父母的艰辛、学会孝敬父母、热爱劳动的深刻含义，树立一种实实在在的朴素品质，发扬中华民族的传统美德。
五、体验真情，培养爱心，养成助人的良好美德
中国青年政治学院副院长陆士桢说：“一个从来没有承担过任何责任的人是很难树立起责任感的，一个没有现实生活体验的人也很难培养现代观念和行为习惯。”让同学们在学校中体验生活，与教师交换角色，体验教师的辛劳，对学生学习的自主性、责任感、自觉性有着不可言传的效果。例如，让他们进行“换位体验”，开展“当一天辅导员”“当一天班主任”“当一天校长”，在这些活动中，同学们感受到老师教学的辛劳，管理的烦琐，让他们获得为人师表的真实感受。同学们通过这些活动，明白了作为学生应该怎样才是尊重老师的表现；懂得了应该珍惜老师的劳动成果；知道了如何报答老师，从而养成了尊师重教的美德。同时从中建立起师生间的深厚情谊，师生间“教与学”的关系也因此升华到了“知心的朋友”程度，让孩子们感受到了亲切、和谐与爱的教学氛围。
爱，人人有权利享受，也人人有权利奉献。于是，我们向同学们提出了体验课题：“做人的最大事情就是爱国，爱国最基本的思路就是爱一切值得我们爱的人。”同学们纷纷加入了多种类型的爱心奉献和帮助他人的体验教育活动中，如“红领巾一条街”“手拉手为受灾地区的人们捐钱捐物”“帮助孤寡老人做家务”“残健学生手拉手”。通过这些“爱心”行动，同学们更加懂得了“爱”的真谛，自觉向社会、向他人奉献自己的爱心，每到感人之处竟会情不自禁地潸然落泪，一张张纯真的小脸上写满的全是爱。
文化是我们民族的血脉与灵魂，传承中华民族文化，学校教育责无旁贷。中华民族文化源远流长，博大精深。教学中，让学生走进屈原、陆游、杜甫，理解什么是爱国；走进苏轼、李白，理解什么是豁达、豪放……特别是在必修三、必修五的诗歌教学中，对那些传统文化中优秀的古诗文篇目，就应该倾心尽力，有意无意地让学生从中受到震撼、感染熏陶，久而久之，润物细无声，学生就会自然而然地形成一种强大动力，最终积淀成积极健康的价值观和人生观。
体验教育是引导学生在实践中接受教育，经受锻炼，让德行全面提高，身心健康成长的教育方法。因此，在开展体验教育活动中，我们把帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯作为实施体验教育的目标。我们在考虑他们的认知水平和能力的前提下，进行多方位的启发和引导，帮助他们自主选择活动方式，亲自设计活动方案，做活动的主人。让同学们在角色模拟和岗位扮演中适应各种环境，学会用自己的双手创造新生活，从而帮助他们将体验成果内化为自身的创新精神和实践能力，使他们树立起崇高的理想，养成热爱劳动、尊老爱幼、自强不息、乐于助人的道德品质和行为习惯。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”寓德育于体验教育之中，让同学们在实践中体会，在体会中内化，实现自我教育。教育是永无止境的，体验也是永无止境的。我相信，体验取得的德育效果比教育者向被教育者说教、说道，灌输理论更胜一筹。
“首先是人员素质的提升。”张伟强调，其后才是工具的使用。自2014年起，伴随医改攻坚的深入，规避医疗风险，提质增效成为医院发展的新主题，质量管理的多个闭环形成，成为时势所需。“例如PDCA循环管理。制度在先，落实在行动，反馈和检查、督导跟进，才能形成闭环。”
两个民族语言的对话，势必都把各自的民族文化根植于表达中，企业和商家在交流中就难免打上本阶级思维方式的烙印，也就难免使业务谈判和协商有了阻碍，影响了正常的经济来往。这时的翻译，就要站在中立的立场上，充分发挥跨文化交际技巧，把这种由于文化差异带来的负面因素降到最低。[2]
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