摘 要：随着素质教育的不断深化、新的教学模式和教学理念的引入，对当前的学校教育带来了机遇和挑战。思维导图这一新的教学理念的引入，可以在教学过程中激发学生的想象力、创造力，提高学生的记忆力。鉴于高中政治具有较强的时序性、逻辑性、综合性等特点，结合高中学生特有的心理特点，在实践教学中引入思维导图辅助教学具有很大的价值和意义。
关键词：思维导图 高中政治 知识框架
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单、有效，是一种革命性的思维工具。思维导图利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。应用思维导图，可为高中政治枯燥深奥的理论知识提供显性的整合方式、丰富的视觉刺激，协助学习情境的创设和开发，使抽象的知识生动形象化，调动学生多种感官参与学习。
一、通过思维导图，激起学生学习兴趣
思维导图属于知识的动态生成，在画思维导图时，会涉及到关键词和关键句，而且还会运用到各种颜色的线条。如果吸引学生绘制思维导图，可以提升政治教学的趣味性，学生积极主动地参与到思维导图的绘制中，有利于其加深对知识点的理解和掌握。此外，每个学生对同一个知识点的思考角度和理解程度不同，绘制出来的思维导图也会存在一定的不同，充分展示出了每个学生的个性特点。教师可以充分利用学生的这一特点，组织学生展示自己绘制的思维导图，相互沟通和交流，从而更好地完成教学任务。教师在指引学生绘制简单版的思维导图以后，可以要求学生根据自身对知识点的理解，添加自己的创意，对思维导图进行绘制和创新，并组织学生分组讨论绘制思维导图的想法。
二、通过思维导图，展现知识内在联系
网络图是思维导图的主要呈现形式，非线性是思维导图的思维原理。在高中政治教学中，思维导图的运作原理是把学生所要学习的知识和已掌握的知识进行联系，把新知识融入到原有的知识网络中，并通过网络图的形式展现出来，有助于学生构建完整的知识体系，从而加深学生对政治知识点的理解。高中政治知识点之间的联系直接影响到思维导图在教学中的作用。例如，高中政治必修一《经济生活》和必修二《政治生活》这两册政治书的知识点联系较为密切，每个知识点之间都存在一定的联系。如果只是根据教材顺序对学生进行教学，学生在理解知识点时会存在一定的困难；而通过思维导图，可以把各个知识点的内在联系呈现出来，有助于学生理解和掌握。
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三、通过思维导图，优化课堂教学效率
高中政治内容较为抽象，涉及范围较广，具有较多的概念知识与理论知识，涉及较多的实际问题。因此，教师在教学中需要指引学生构建整体的知识框架。大部分学生无法把教材中的知识点充分运用到实际案例中，主要是因为学生对知识点的理解不够深入和系统，不会从整体看待问题。而通过思维导图，可以使学生发现各个知识点之间的联系，把新知识和旧知识进行结合，对问题进行思考，从而实现熟练掌握和运用知识，最终达到教学目标。例如，在讲解“走进社会主义市场经济”时，教师可以把案例和思维导图进行结合，使学生有一个直观的感受与想象。教师可以结合当前热点新闻，例如三氯氰胺事件，指引学生进行思考，如何防止此类事件2次发生，组织学生进行分组讨论，并结合案例、教材内容绘制出思维导图。通过这样的教学模式，学生就可以把案例分析和知识点进行结合，提升学生的思维能力。
四、探究导图，共享智慧
老师可以运用探究导图的方式，运用探究性的问题，培养学生在课堂中学会合作、共享知识的能力，让学生体验课堂共享的智慧。例如，我在讲解高中课本经济生活的“神奇的货币”时，就运用了探究导图。此导图主要由学生的姓名、学号、班级、时间、学习的重难点、疑惑以及学生自己的想法组成。在本课中，学生学习的内容主要包括正确认识货币、货币的产生和作用，其中有货币的本质和基本职能，还包括信用卡、支票和外汇。学习的重难点为货币的本质——一般等价物、货币的五大基本职能，并将这五大职能运用自己的理解进行区分。教师可以安排学生在课前仔细浏览所探究的内容，通读一遍课文，在上课时，让学生小组讨论，对于本课的重难点各抒己见，之后让小组长总结出自己小组的讨论结果，让小组代表发言，共享智慧。最后，由老师对学生的理解进行评价和总结，指出偏离主题的内容，并加以引导和改正。通过这节课的讲解，不仅培养了学生的团结意识，而且减少了学生上课开小差的现象，使更多的学生可以融入课堂、参与课堂，跟上老师的脚步；同时提高了学生探索知识的热情，增强了学生的思维构建能力。
总之，思维导图是对系统性学习认知的直观化梳理，也是对逻辑性思维路线的直接规划。教师运用思维导图开展政治课程教学，可以为学生创造更多的思考机会，帮助学生建立系统性认知，找到解决问题的途径，从而有效提升政治课堂教学的直观性、条理性和探究性。
参考文献
[1]刘以婷 借助思维导图提升高中政治教学质量的对策[J].中学课程辅导，2019，（14）。
[2]梁世笛 思维导图在高中思想政治课教学中的应用探讨[J].中学课程辅导，2019，（11）。
[3]陆玉雄 如何运用思维导图创新高中政治课堂教学[J].中学课程辅导，2018，（02）。
论文作者:陈欢
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
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