甘肃省天水市张家川回族自治县木河中学 741506
摘 要：随着我国经济以及科技的不断发展进步,社会对于全方面人才的需求量变得越来越多,在这一全新的社会背景之下,英语作为国际化的通用语言就显得更为重要,学好英语不但是目前我国社会形势发展的必然选择,在全新的教育改革背景之下,也要求学生锻炼自己的英语口语。要想更好地学习英语,不但要更好地学习英语知识,还要求学生能够在英语的学习过程中深入地挖掘英语中的重点,不断地提高自己的核心素养。提高学生的核心素养仅仅依靠学生个人的力量是不够的,要求教师在实际的教学过程当中注重培养学生的核心素养。
关键词：初中 英语 学科教学 学生 核心素养 培养
提升学生各项能力、培养学生核心素养是英语学科教学的重点。在英语教学中，由于知识特点以及教学方式存在显著差异，对学生的核心素养要求也有所不同，英语教师应根据学科特点以及学生的学习情况，应用相应的教学策略，将学生的核心素养培养贯穿到具体知识的讲解过程中。
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一、激发学生对英语的学习兴趣
教师在进行英语教学中，一定要重视对学生学习兴趣的培养，这是提高学生学习英语积极性及主动性的关键。通过兴趣的培养能够帮助教师更好地开展教学工作，从而能够提升学生的英语学习质量。初中阶段的学生好奇心较强，虽然小学阶段对英语进行了一定的学习，但步入了初中阶段后英语的学习难度大大增加，所以学生对老师能够说出一口流利的英文还是心生羡慕的。因此，教师可以以此为契机，激发学生的学习欲望，在课堂中营造出一个相对轻松的学习氛围，使学生以教师榜样，增加学生的学习动力。教师在课堂中应以平等的身份开展教学，缩短距离感，以此减少一些学生羞涩不敢张口讲英文的心理，进而提升学生的英语交流能力。这便要求我们每一堂课都要精心设计，找到一些能够激发学生兴趣的内容。比如，可借助多媒体为学生播放一些英文经典影片，或在学习人教版英语教材八年级下册《Unit6 An old man tried to move the mountains》时，可让学生表演英文小短剧等，通过这些活动提升课堂教学效率，使学生对英语的学习能够长久保持精神状态，提高学生学习英语的质量，在实现高效英语课堂的同时，培养学生语言能力的核心素养。
二、扎实基础,提升素质
为了提高教学有效性,实现核心素养的培养,教师就需要明确教学的目的与要求。因初中生英语水平有限,对此教师不妨通过设置阶段性要求的方式,在循序渐进的过程中培养学生的思维能力。该方式相较于一次性要求学生达成某项目来说更易于实现,有更好的可操作性。教师应当结合教学材料为学生设定明确的学习方向,进而提高学生的核心能力。教师要以学生核心素养为最终培养目标,准确理解、准确把握,实现不同阶段教学目标的上下贯通与互相衔接。以开放性思维与批判性思维为例,教师可以根据教材设计对应的活动,锻炼学生的思维能力。如学习“Food festival”要求学生分别扮演不同的民族,辩论自己民族的特色美食的优势。用这样的形式激发学生主动发现知识的能力、对话辩论能力,实现核心素养的提升。
三、搭建口语表达平台，落实核心素养培养
利用英语完成日常交流是学生英语学习的一项重要内容，也是学生将所学英语知识进行实际应用之一。很多初中学生口语表达能力欠缺，结合这一实际，教师应该组织学生进行相应的口语表达训练，进而提升学生的口语表达能力，使学生从不敢说英语到敢于开口说英语，并逐步过渡到熟练利用英语进行交流。学生口语表达能力的提升也是核心素养背景下对学生提出的具体要求，教师应该在新型教学理念的指导下，促进学生英语学习能力的全方面提升。因此，教师可以创设语言情境，组织学生利用所学词汇和语法知识完成具体的对话。
例如在《Travelling around the world》这一单元内容教学完毕之后，教师组织学生结合自己所学的具体知识设计相关对话。在具体的教学过程中，教师借助多媒体创设语言情境，组织学生围绕“Talk about your holiday plans”这一话题进行实际对话。由于这一话题贴近本单元所学内容，学生可以对知识进行巩固和灵活运用，同时在讨论的过程中，学生也可以结合自己的生活实际来表达自己的观点，避免出现无话可说的情况。经常组织学生完成类似的口语对话，既可以巩固学生对于知识的掌握，还有助于学生口语表达能力的提升，以达到学生核心素养提升的具体要求。
核心素养被越来越多的教育者所认可，核心素养直接与学生的综合能力挂钩，所以，广大教育者要不断改进教学思路和方法，深挖教材中的知识重点和难点，时刻为学生的综合素质提升做充足的准备。在教学中，英语教师要时刻将学生放在教学中的主体地位，充分尊重学生的个性，将学生的思维释放出来；同时，将文本中富有意义的内容与学生的发展紧密联系起来，激发学生的情感，并注意教学与生活的联系性，让学生在文本中找寻到生活的影子，并在生活中加强对文本的记忆和理解，达到生活与文本的相互联系和统一。
总之，教师应通过多种教学方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习信心和学习能力，让学生的整体素质有质的飞跃。
参考文献
[1]周超 初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017。
[2]姜雪 初中英语课堂教学设计中核心素养目标的确定[D].合肥师范学院，2017。
论文作者:王媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
标签：学生论文; 英语论文; 素养论文; 核心论文; 教师论文; 能力论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年8月总第310期论文;