——语文教研工作回眸
◆ 覃 勤 湖北省宜昌市伍家区万寿桥小学 443000
倘若用花来形容我们语文教研组，那我们就犹如三月风情陌上花，平日里的星星点点小花，却也能在经历风雨的磨砺之后，蓦然变得傲然挺立，盛开出独特耀眼的风姿。我们有12名语文教师和一名代课教师，团结而向上；我们中最大的年龄已达55岁，却仍在教学一线执着于语文教学，蓬勃而热情；我们每天在繁忙的工作中仍不忘教学研讨，热烈而精彩；我们为自己是语文教研组的一员，深感快乐而幸福。转瞬间，一个充满挑战、富有收获的学年即将结束，我们有了几分充实、几分收获、几分感慨。
一、忽如一夜春风来
早春三月，乍暖还寒，但语文组兴起的“学课标热”却给校园带来了一丝暖暖的春意。为使全体语文教师深入理解新课程标准，正确把握教学方向，提高课堂教学效益，在学校教科室的带领下，我们语文组率先开展了“再次解读新课标”的专题教研活动。首先是给足大家自学的时间和空间，全体语文教师纷纷再次捧起新课标，逐字逐句学习，做了大量的理论摘抄。接下来的集体交流可是动真格儿的，要求人人到、人人说，围绕课程目标与内容、理念与学法、评价目的与方法这三方面各抒己见，深入解读课标文本，拓展其内涵和外延。第三步则是学习效果检测了。采取闭卷的形式，我们对前期的学习效果进行了书面检测，效果喜人。我们还通过听专题讲座、组内理论学习分享等多种形式来拓宽学习渠道，形成了新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。层层学习，点点积累，仿佛那“忽如一夜春风来”，千般舒畅，万般滋润。回首那一叠叠厚厚的学习笔记、那一幕幕酣畅淋漓的理论分享，我们心中有了几分充实、几分收获。
二、万紫千红总是春
春，是一年中最美的季节。它唤醒大地，让沉睡一冬的万物燃起了生机。它拥有着无穷的美丽，万紫千红，生机勃勃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对这个平均年龄为42岁的团队，唯有激励中坚力量，以年轻教师的成长发展为重点，通过校级课题的研究，来带动整体的提高。我们以低、中、高三个年段都相应承载的阅读课为突破口，开展了《新课程标准下，如何打造有效的阅读课堂》为主题的研究活动。
1.反复推敲，寻得源头活水
学期初，先根据本学期研讨的课型确定公开课内容，然后每个年段指定一位年轻教师执教。我们要求教师对课堂教学在自我诊断的基础上先自主设计，确定执教课例。一轮课下来，我们发现如此观课虽是体现了自主精神，但同时也暴露出了一些弊端。我们语文组全体老师再次结合语文课程性质和阅读课的教学目标，最终确定了有效的环节设计、有效的课堂提问、学生的参与度、教师的有效评价、电子白板的有效应用、课后检测这几个观察维度。通过小组合作的方式，各小组精心设计了课堂观察量表。
2.一课多轮，“磨”出柳暗花明
没有深入钻研，就没有驾轻就熟；没有反复推敲，就没有豁然开朗。年轻的李老师第一次执教《小白兔和小灰兔》，初衷总想把所有美好的东西展示出来，结果一节课的教学内容不仅没有完成，学生参与的热情也不够。经过反复的斟酌、激烈的争论，确定低年级的阅读课要切合低年级学生的年龄特点，要善于舍弃，不要贪多求全。我们采取了集体备课的形式，将第一次的教学设计进行了大刀阔斧的修改，精减了一些多余的环节、无效的提问，强化了课堂上的朗读训练，丰富了教师的评价方式，在二教中取得了良好的教学效果。这也正验证了一次又一次的磨课，“磨”出了柳暗花明，“磨”出了精彩纷呈。
3.分科会诊，研出别样风采
每次课下来，我们大家都会凑在一起，各观察小组就像专家会诊一样，拿起自己的“诊断书”——课堂观察量表，各抒己见。思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互交流中产生，甚至细到一个词如何去描述更加合理、一个问题如何提问更加有效、怎样板书简洁明了……不断的反思，不断的研讨，执教的教师和观课教师的教育理念、教学水平、评价能力都有了一个“质”的飞越，获得了共同的成长。
三、人面桃花相映红
“人面桃花相映红”，不知是你映衬了我，还是我映衬了你。只见那满树花开，粉红如霞，白似落雪，红似烈火。面对教育教学中的难题，我们探索出了今后的努力方向。
一是以“比教学”活动为依托，促进教师学知识、练硬功、强素质，不断提高自身修养，丰富文化底蕴。
二是以课堂教学为主阵地，积极实践新课标理念，开展扎实有效的教学研究。
三是以学生为中心，开展有特色的学生活动，全面提高学生语文素养。
四是以“联校办学”为契机，加强与兄弟学校的联谊，多向兄弟学校学习。
走过了一个充实而忙碌的学期，回望语文教研这块绿地，闪烁着的是全体语文教师智慧和汗水的结晶。我们清醒地认识到身上肩负的重任——漫漫探索之路任重而道远。我们深知，春日迟迟，卉木萋萋。只有不断地耕耘，不断地进取，才能开出那花香满径、芬芳满园的最美景色！
论文作者:覃勤
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第192期
论文发表时间:2016/5/27
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