山东省莱芜市莱城区吐丝口小学 271100
应试教育影响下的语文教学，往往急功近利，舍本求末，忽视对人的素质的全面培养。素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体等方面生动活泼的发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人，学会求知， 学会生活，学会审美。在这一过程中，作为基础学科的语文，作用是举足轻重的。语文教学必须明确教学的目标与任务，牢固树立语文教学的素质观。
首先，在传授知识的基础上，注重提高学生的语文素质。
语文素质主要包括语文知识和语文能力，中小学生学习语文首先要掌握语文知识，这是学语文的首要任务，也是根本任务，它是构成语文能力的第一要素。没有一定的语文知识做基础便不能实现人与人的语言交际，没有一定的语文知识做基础便不会形成相应的语文能力。语文能力包括一定的语文知识，还包括学生智力的开发和创造能力的培养。一个优秀的语文教师，要在教学中注意培养和发挥学生的观察力、记忆力、思维力、想象力，以提高学生分析问题、解决问题的能力。语文素质教育的终极目标是让学生能够熟练地驾驭语言、运用语言。著名教育家叶圣陶先生评论语文教学说：“学生需能读书，需能作文，故特设语文课以训练之。最终的目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作此两点，乃为教学之成功。”
其次，实施语文素质教育应重视对学生科学的学习方法的指导。
语文素质教育的根本目标，是要实现学生的全面发展，为达到这一目标，必须让学生主动发展，教师进一步诱发，挖掘其潜能。教师的教学活动要从单纯的重视教法，向不但重视教法，更重视学法的方向转变。德国教育家第斯多惠说“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。”其实，语文教学中的素质教育就是“授人以渔”的过程，就是贯之以科学的学习方法的指导和训练，以强烈的学生意识把学生推向学习的主体地位。为此，教师要把语文学习方法的指导贯穿于教学活动的始终，把课堂教学作为学法指导和训练的主阵地，把课外阅读作为应用学习方法的训练场。
第三，围绕明确的目标，以高效的课堂教学展示语文素质教育的特点。
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语文教学显著的特征是感知的直观性、形象高度的感染力、丰富的联想和想象，这就决定了语文教学目标的实现，主要不是靠抽象说教，传授灌输，而是必须借助情感的熏陶、形象的感染、激发情趣的热情，在独特的艺术享受中，潜移默化地使学生接受教育。语文教材中的文学作品占很大比重，这些作品以深刻的思想、生动的形象反映生活，揭示人生真谛，赞颂真善美，鞭挞假恶丑，它们往往以一种不可抗拒的力量，潜移默化地影响学生的思想，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。教师应借助语文教学不失时宜地对学生加以引导，帮助学生树立正确的人生观和科学的世界观。因此，教师要精心设计和安排课堂45分钟的教学活动，围绕、突出中心目标，努力提高语文课堂教学的效果。
语文课堂教学目标明确，并不是说要突出教师的作用，而是要充分发挥学生的主体性。没有学生的主体性，便不会有学生的积极性和主动性，教师讲得再好，学生不去积极主动地学，也是不能从根本上奏效的。因此，语文教学中要从琐屑的分析讲解和训练中解放出来，提纲挈领，巧做点拨，充分调动学生语文学习的兴趣，推动学生去积极主动学习。语文课堂应尽量提供和创造条件，给学生积极参与、积极活动、积极实践的机会，在45分钟内使学生得到更多的听、说、读、写的锻炼。
第四，为了教学目标有较高的达成度，在教学过程中要注意运用多样化的教学手段，以提高学生的语文能力。
传统的语文教学往往只注重知识的传授，只采用教师全方位地分析方法，而忽视了学生的接受程度，更忽视了学生语文能力的提高。素质教育下的语文教学则应根据每篇教材的特点选择适当的教学方法，面对优美的诗歌散文，教师就应少一些滔滔不绝的讲解分析，让学生多一些充满情感的朗读，让学生在吟咏中细细品味，用心领悟，感受作者的喜怒哀乐，展开联想，海阔天空，纵横驰骋，“视通万里，思接万物”；而对于说明议论的文章，则应采用启发、讨论式的教学方法，通过小组讨论，班级辩论等形式，让学生积极发现问题，并寻找解决问题的办法。
另外，为实现素质教育下的教学目标，语文教学必须树立“大语文”的教学观念。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文教师应培养学生“时时留心，处处观察”，从日常生活小事中学习语文的习惯，并教会学生融会贯通，学以致用，不能只抱课本，只占领课堂，而应以课堂为阵地，以现行教材为基点，用滚雪球的办法，把学生读书的触角不断向广度和深度延伸。
在语文教学中实施素质教育，其根本宗旨就是要培养和提高学生的语文素质，而在语文课堂教学中突出目标教学的地位与作用，并不是由教师统领、制约学生的学习，而恰恰是让教师重视学生的主体作用，树立学生意识，从知识能力和综合素养方面制定符合学生实际的学习目标，在达成目标的过程中，让学生既能掌握相应的知识，更能从中收获文本与知识之外的深层次的东西。如果能在语文教学中制定合理的目标，采用恰当的教学手段使目标高度达成，长期的坚持之后，学生的语文素养必定会有令人惊喜的提高。
论文作者:翟峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/5/7
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